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改革教学模式，打造高效课堂|泰兴市第3届初中数学名师工作室第7次研修活动

2022-09-27　　作者：mjs3czsx　　浏览：

   为进一步探究新课程标准实施下初中数学课堂“合作交流”教学模式，促进教师专业成长，发挥名教师工作室的辐射引领作用，9月22日下午，泰兴市第3届初中数学名师工作室第7次研修活动在泰兴市实验初中泰师校区立德厅举行，这次研修活动大家对“初中数学课堂‘合作交流’教学模式”进行研讨。

泰兴市实验初中泰师校区校长朱龙对到会的专家和老师表示热烈的欢迎，同时他也对老师们提出期望，希望老师们以饱满的热情珍惜每次学习的机会。

大家首先观摩了工作室戴回娟老师执教的苏科版八年级第三章勾股定理《3.1勾股定理（2）》。

    戴老师从学生提出的疑问出发，说明定理验证的必要性。引导学生复习初一乘法公式的几何意义，通过对同一个几何图形用不同方法“算两次”，建立数量之间的关系，从而为学生利用图形面积验证勾股定理提供方法借鉴。利用数学史、数学文化提高学生的学习兴趣，体现了数学立德树人的根本任务。整节课图文并茂，课堂上生生合作、师生合作非常突出。

泰兴市实验初中实验校区校长刘振华对戴回娟老师的课做精彩点评。刘校长说戴老师的这节课体现了四个转变：一是教学目标的转变，目标由知识向能力素养的转变；二是教学方式的转变，授课由PPT的展示向传统板书与信息技术有效结合、图文并茂的转变；三是教学活动的转变，由讲授向自主探究的转变；四是使用教材的转变，由教教材向用教材的转变。刘校长说，戴老师的这节课还做到了“四度”、“四让”，“四度”：“以学定教”讲准度，“精讲多练”讲信度，“充分展示”讲温度，“激活思维”讲效度；“四让”：让课堂生动、让训练提升、让指导深入、让检查突破。

   工作室钱洋老师做《构建培养“核心素养”为目标的课堂教学模式》的经验交流。钱老师说，现阶段在新课标的指引下，新思维新模式，比如现在提出了核心素养导向的课堂是单元整体的课堂。作为我们普通的教师，品质课堂要构建自己的理论体系，要自圆其说。那么对于我们初中数学课堂教学时用什么样的方法，对学生学习数学有着很大的作用。在初中数学课堂中要使学生有良好的学习效果，要选择更加有利于学生学习的教学方法，真正使学生学有所获。

   江苏省特级教师，正高级教师陈德前做《对课堂教学模式及其改革的微思考》讲座。陈教授说初中数学课堂多为“情境--问题”教学模式。纵观这些课堂模式，有个共性：以导学案（学习单）为载体，通过以案导学，来达到因学定教，使教学活动有效、高效，进而实现教学效果的高质。“以案导学、因学定教”教学模式的核心是以学生为主体，教师为主导，释疑为主轴，活动为主线。陈教授对“以案导学，因学定教”教学模式提出几点改进建议，1.强化课程育人导向；2.着力培养核心素养；3.推进整体教学设计；4.凸显情境数学本质；5.重视设计合理问题。

   工作室领衔人张昕主任对工作室成员提要求，他说为了适应时代发展，培养出具有创新精神的新型人才，数学课堂教学模式也应积极改革。初中数学课堂教学应该根据“双减”精神和新课标的要求，根据学生本身的的实际水平和差异，打造以“学为中心”的新型教学模式，如我市现在推进的初中数学“2641”课堂教学模式。通过以“学为中心”的新型教学模式打造高效的数学课堂，我们的课堂要进一步调动学生参与的积极性，使学生逐渐养成乐于思考、 乐于探究、勇于质疑、敢于创新的优良学习品质。他希望老师们多思考、多交流、多实践，提升自己的基本素养，为学生终身发展奠定基础。