教学随笔
- 暑期培训学习心得——周钧
- 2023-02-25 作者：mjs3czsx 浏览：
周钧
过去三天我参加了初中数学暑期全员培训，并听取了专家的专题报告，这让我学到了很多。作为一名数学教师，如何控制课堂，如何在一个好的数学课堂上树立意识和能力，取决于对教材的研究和挖掘，对新课程标准的理解，以及对人才培养的要求，我们应该改变以往的应试教育模式，培养学生的创新意识。教学应面向全体，因材施教，最终实现“基本概念”第一部分中的“新课程标准”。根据这一基本理念，我认为在完成教材教学任务的同时，要密切数学知识与学生生活现实的关系，让数学走进生活，让生活融入数学。
一、让数学走进生活
生活与数学密不可分，数学来自生活。数学和生活永远不能分开。正如该标准所述，数学不仅是一个过程、技术、工具，而且是一种语言、思想和方法。可见，数学已经融入生活的方方面面，成为一种具有多维结构的人类活动。因此，在教学中，我们应该努力把数学融入生活。
1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如把数学的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析，解决实际问题的能力。
2.发掘教材中潜在的数学资源。该标准指出，教材应改为教材。因此，在使用教材时，不应拘泥于教材中的具体内容，而应根据学生的实际教学需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，充分发挥教材的作用。通过整合数学的意义，体现数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受到了学习数学的意义，还感受到了数学无处不在的存在，在运用数学知识解决日常生活中的实际问题上获得了成功的喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。
二、让生活融入数学
注重培养学生的初步应用意识和解决问题的能力是该标准的重点之一。培养学生的初步应用意识和问题解决能力，就是让学生参与到包含数学问题的实践活动中，把数学应用到解决实际问题的探索中，使数学活起来，把生活融入数学之中
1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。
2.在数学活动中获得生活经验。标准强调在具体的数学活动中获得一些初步的生活经验。因此，教师应努力改变教学方法，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活体验。将数学知识融入学生的活动中，使抽象的数学知识以直观、丰富的客观事物为载体，让学生体验数学的内在价值，感受数学知识的存在，生活中充满丰富的数学问题。
总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学源于生活，又应用于生活，服务于生活
2022.8.7