工作动态
- 关于“大观念教学”那些事儿—— 泰兴市第三届初中数学名师工作室第二十次研修活动
- 2024-02-24 作者：mjs3czsx 浏览：
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为加强区域交流，提升工作室成员的业务能力，12月5日下午，泰兴市初中数学名师工作室与省葛余常网络名师工作室联合举行工作室研修活动。工作室成员、省葛余常网络名师工作室成员、季春龙校长全程参加了此次活动。工作室领衔人张昕主任主持本次活动。
课堂观摩
泰兴市实验初中教学管理中心徐晓剑主任 《用待定系数法求二次函数解析式》
徐主任从形如y=ax2到形如y=ax2+c再到一般式y=ax2+bx+c的求解过程，引导学生借助求一次函数、反比例函数解析式的经验，求二次函数解析式的基本方法，然后引导学生根据所给条件的特点选择适当的基本形式求解析式，课堂活动由浅入深、内容丰富、环环相扣，受到与会老师的一致好评。
戴回娟老师为大家展示了一节综合实践课《折纸问题》。
实验初中戴回娟老师 《折纸问题》
戴老师从学生的经验开始，引导学生回顾解答纸片折叠问题的基本方法，以项目任务式的形式引导学生进行圆形纸片的折叠，学生从操作思考中发现问题，戴老师适当引导，鼓励学生独立思考，与同伴交流。折叠的过程即是学生将所学知识融汇、综合应用的过程。
精彩点评
徐晓剑老师从一般文字语言-函数图像—表格—几何特征等基本路径引导学生学会用待定系数法确定二次函数表达式，活动开展中侧重于函数顶点、最值、及抛物线的对称轴为解题关键；从点坐标到函数表达式，又从函数表达式确定点是否在函数图像上，实现难点突破及教学闭环。
戴回娟老师的综合与实践课《折叠问题》是一节以学生活动为主，思维含量高，不失趣味性的数学课。本节课任务明确，重点突出，难点得到突破，学生在老师的引导下思考问题，在同伴合作交流中思维碰撞，在轻松愉快的活动中完成从正方形向正八边形的转化、正六边形与正三角形的互相转化。活动由易到难，各层次学生都能积极参与。第三个活动与中考相结合，把课堂内容落实到对核心素养的考查上。
工作室孔长征老师作《从习题到问题，从问题到思维》的讲座。孔老师阐述这个讲座的目的，接着，孔老师以矩形的折叠为例，分别从“从尺规作图的视角提出问题”、“从理性思维的视角提出问题”、“从变与不变的视角提出问题”、“从学生典型错例中提出问题”、“从综合运用的视角提出问题”等五个方面作示范。
工作室领衔人张昕主任开设《基于大单元的初中数学教学理路》的讲座。张主任指出大观念的概念教学是现代教育的重要理路，它强调跨学科融合、跨文化理解、全球共享等方面的综合能力培养。而这种教学理路的运用，对于拓展学生的思维边界、提高学生的跨文化沟通能力以及培养学生的创新和团队合作能力有着重要的意义。工作室各位成员在今后的教学中多运用大观念教学的方式，突破传统课堂的束缚，给学生更有深度和广度的学习体验。
省网络名师工作室领衔人、特级教师葛余常开设《基于大观念的概念教学理路》的讲座。葛特指出，教师的备课要起于思考、便于思维、成于思路、终于思想。学科大概念是指学科某一领域普遍存在的大道理，它具有一定的普遍性，指向学科本质，能够帮助学生绕到教材背后，在旧知识到新知识的恰当位置找到关联。大单元教学让知识由单链结构（低阶结构）转向关联结构，再转向抽象与拓展的结构（高阶结构）。
本次活动让老师们对“大概念教学”有了更深的领悟。张昕主任要求老师们平时要注意培养学生由“数学问题”的解决到“真实问题”解决的能力，化知识本位的被动学习为素养立意的能动学习，实现学以致用。