教学随笔
- 常州学习心得体会
- 2022-11-30 作者：mjs3czsw 浏览：
西城初中 张悦
2022年11月19日，我有幸和泰兴市名教师工作室的其他成员一起去常州进行两天的充电。19日上午，我们来到了武进区湖塘实验中学。在张伟俊校长的带领下，我们参观了美丽的校园，其中，数学实验室、人工智能实验室、创客实验室和录播教室给我留下了深刻的印象。紧接着，张校长给我们开设了《立德树人品质，全面发展向未来》的讲座。张校长提出：要加强课程建设，提升学生素养。在课程建设方面，湖塘中学的“数学综合与实践”课程实现了常态化的实施；语文的“三分课时制”整体推进了语文课程建设。张校长还提出：要建设自主课堂，提升教学品质；以先学后教，保证学习真正发生；要以导学资源支持学生自主学习；以数据分析，实现教师精准教学；以学习分析实现教师精准教学；以合作探究，促进团队互助分享；以当堂检测，保障学习目标达成。湖塘实验中学始终践行自主德育，提升德育内涵。理念上，坚持以学生为中心，发挥学生主体作用，引领学生在自主、自立、自省、自省过程中规范自身行为，提高自身品德素养；方法上重在指导学生自我规划、自我管理、自主学习；评价上，建立引领和激励学生全面发展、主动发展的学生素质评价机制。
下午，我们听取了江苏省特级教师、正高级中学教师邰玉韦老师的讲座《浅谈工作室项目研究和活动策划》，整场讲座的定位是：以先进的教育教学理念为引导，以研究项目为依托，以科研教学实践为载体，以科研能力为抓手，促进工作室成员专业素养和教学研究能力的提升。邰教授就“专业素养提升与学科关键能力的培养”这个专题和我们进行了研讨。初中生物学科关键能力内涵的界定，主要聚焦在三方面：一、生物学核心素养，二、学科关键能力，三、培养与评价。核心素养是隐性的，具有整体性、综合性、间接性、实践性等内涵。只有在解决真实情景中的实际问题，才能表现出来，并在活动中逐步生成。而学科关键能力是学科核心素养的主干。可以突出学科关键能力的培养，使隐性的核心素养充分表达出来。
20日，我继续认真聆听了常州市教育科学院韩志祥院长和钟楼区教师发展中心主任张主任的讲座，受益匪浅。
短短两天，行程匆匆，收获满满。我希望以后还有更多的学习机会，以梦为马，以汗为泉，不忘初心，不负韶华。