教学随笔
- 王小娟研修心得——实验操作培训
- 2023-07-07 作者：mjs3czsw 浏览：
工作室第九次集中研修体会
王小娟
7月3日-4日，为了提高参加泰州市实验竞赛学生的实验操作能力，工作室成员在洋思中学开展为期两天的学生实验培训。虽然实验条件艰苦：没有专门的实验员、没有空调，但工作室的老师和学生兴趣很高、热情高涨，在两天的培训中收获满满。
本次培训中，我一直在思考几个问题：初中生物学实验操作究竟以什么为主？是操作的规范性、还是实验设计能力的培养。通过两天的培训，我发现学生们在实验中的操作规范性几乎为零：显微镜操作顺序不对、调整准焦螺旋时不规范、降镜筒不规范、使用滴管等仪器也不规范。及时整理实验桌那更是没有，我曾开玩笑的跟参加培训的学生说，你们做过实验的实验桌堪比大型灾难现场，真正实验操作的地盘因为实验桌上铺满的实验仪器和实验废弃物而偏居一隅。这些操作与我的理想中的实验操作一点不搭界，所以个人觉得培养良好的实验习惯很重要，从规范操作每一个实验仪器，到及时规整实验桌，这是生物学实验附带的一个功能吧！我理想中的实验应该是每一步都带有规范性的赏心悦目。
当然，初中生物学实验培养学生的科学思维也是必不可少的，比如《探究水温对金鱼呼吸次数的影响》中，应该先将水温调整到我们需要的温度后再将小鱼放置进去；比如《探究唾液对淀粉的消化》实验拓展中，应先将唾液与酸溶液或碱溶液混合后，再与淀粉糊混合，这就是实验中体现出来的科学思维。
从这几个学生（这还是经过选拔的学生）表现出来的实验操作，可以看出平时实验的缺失。一方面这与教学安排时间有关，另一方面也与我们教师怕麻烦有关。其实，在给学生训练时，没有任务的老师也是很积极的自行完成实验，由此可见生物实验的魅力所在。如何激发教师主动参与到生物实验中来，这将是今后一阶段所要思考的问题，真正做到让生物实验成为生物学教学的有力辅助。