教学随笔
- 论文撰写心得体会（汪兴泽）
- 2023-11-29 作者：mjs3czsw 浏览：
泰兴市教师发展中心 汪兴泽
2023年9月25日，秋高气爽，工作室全体成员集中到实验初中，举行泰兴市第三届初中生物名教师工作室第10次线下集中研修活动。本次任务主要有两个：一是顾红霞、蔡新祥2位老师交流写作论文的体会，二是由本人作《如何提高生物学教育类杂志投稿的命中率》讲座。
一、个人体会
一个老师要想走得更远，论文写作水平是一个重要的衡量指标。去年，我们工作室考核最薄弱的环节是论文写作。7月初的第9次集中研训，我们提出了“人人参与写论文，暑期要完成初稿的。一周内确定选题，并交流讨论；一个月内初步完成素材收集，暑期结束钱要完成文章初稿”研修目标。截止今天，仅1/2的学员文稿初成，仅1/3的学员基本完成任务。如何进一步驱动老师们去撰写论文，并写出高质量的论文？是本次集中研修活动讨论的主题。
顾红霞主任分享了自己近期论文写作的体会，可能因为工作太忙，顾主任深夜还在写稿件，历经多次修改等细节没能大家充分分享。蔡新祥老师从资料收集、论文写作思路、实验设计等与各位成员进行了较为充分的分享，一些细节的描述较为生动。我也第一次在他的分享中看到了达尔文父子所著的《植物的运动本领》一书。久闻此书大名，今日一见，竟是厚厚的一本…，不禁感叹达尔文父子的科研精神。当然，蔡老师的论文尚需进一步打磨。
二、我的讲座
本次所作《如何提高生物学教育类杂志投稿的命中率》讲座，借鉴了《生物学教学》副主编张文华老师2017年所讲，结合自己论文写作的经验与大家进行分享。主要内容简介如下：
1.理论与定律不同 理论与定律是学生学习的重要内容，但二者的功能不同，有着本质的区别。定律反映自然界中的模式，用于预测，是规律（描述的是自然界在某种情况下的特定关系）的一种表述形式。解释定律（客观现象）依靠科学理论。科学家从相关调查中获得的证据足以支持一个观点时，就会将这个观点视为一个理论。理论是对某一自然现象的解释，并且这一解释已经获得了长期观察和实验的支持。在生物学中，两个最为普遍认可的理论是细胞学说和进化论。这两个理论都基于了大量的观察和调查，有着广泛的证据支持。就思维过程的方法论而言，归纳和演绎都是重要的思维方法。
2.论文写作的建议 可写的角度包括：现代教育教学理论、模式、策略、方法，实验教学，信息技术应用和直观教学手段（多媒体、网络技术、现代教学手段等），新高考、学业水平考试、评析、复习，科技活动和综合实践活动（创新大赛、研究性学习、STEM、STEAM、STREAM），教育调查、考察、分析、综述。因所投寄的杂志的不同，须通读期望投寄杂志的征稿简则，可自我进行重复率检验，标注教育课题基金，参考文献关注科学名著（罗列所投杂志），研究方法力求创新，文笔通顺，手机电话、电子信箱、邮政编码标注准确，关注新要求，等等细节打磨直到自己满意为止。
3.个人经验的交流 就本人发表的《基于情境创设策略的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计》、《葡萄——高中生物实验的好材料》、《西瓜中还原糖检测及含量的估测》、《基于2020年度诺贝尔生理学或医学奖、化学奖的原创试题命制》及已经被录用的《探讨单克隆抗体制备时与骨髓瘤细胞有效融合的B细胞类型》等论文交流了一些个人感悟，期望老师们能创作出更多的高质量论文。
三、今后任务
1.人人参与写论文，暑期未完成任务的请继续
2.期中考试之后，邀请一个专家为大家做个讲座
3.请2位老师报名参加本学期的送教下乡活动