学科视野
- 诗意栖居的思政课教学打开方式
- 2022-10-27 作者：mjs3gzzz 浏览：
人是“创造性”的存在物，作为人的“的造性”的特征，精神成长是个体和群体生命勃发、壮大的动力源。古今中外，重视精神涵养，使人的生命成长在有限的物质生命领城中无限延线，独立其思想，敞亮其心灵，丰盈其情感，从而让生命在精神层面更加有意义。而作为中国人精神标识的诗歌，不仅从声型上讲述着中国人源远流长，博大精深的内心世界和情感表达，还从精神特质上洋溢着中国人生生不息，超越自我的文化特质和生存境界。恩政课是落实立德树人根本任务的关健课程，打造基于诗意视域的课堂教学模式市助力人的精神成长和全面发展的应然样态，思政课更“应当是涌动诗的灵性、洋滋诗的浪漫、弥漫诗的芳香、充满诗意诗性的课堂”。思政课要防止教学过度知识化、形式化、浅层化，不断改进课堂教学策略，尝试运用诗意的元素创设和展开情境，探索运用诗意的思维设计和表达问题，着眼运用诗意的体验组织和推进有人活动，追寻诗意的课堂，让师生共同拥有属于自己的“生命栖居地”。
一、以诗意之心凝练情境主题，优雅打开。
“诗意德育有别于规训式的知性德育，它更注重无形的引领、无声的滋润、无味的熏染：更关注思想的独立、心灵的敞亮、想象的自由和情感的丰盈”诗意视域下思政课打开方式提侣教育者切有一颗诗意之心，凝练有意境，有思想的情境，更好地激发学生学习的兴趣和热情，让课堂充满生机和活力。在实际教学中，广大思政课教师日趋重视情境的架构以服务教学，但常常缺乏创造性构建、结构化呈现。这种破醉、单一的情境会使教学目标达成与预别存在较大裂隙，做应加强对情境的选择与整合、优化与提升。笔者尝基于主题，创设有情节、有意境的教学情境。生活无处不诗意，关健在于是否具有敏锐的洞察力。北京冬奥会开幕式以“二十四节气”开场，每一个节气巧妙融合一句经典诗词，一帧一言，营造出诗意的氛围。闭幕式上“折柳送别”也让依依惜别之情于无痕中得以表达。实施课堂教学时，可以借鉴《中国诗词大会》《典籍里的中国》等栏目在凝练主题时呈现的“诗性”。教师只有拥有一课诗意之心，才能在真实的生活情境中寻找于课堂知识的适切情境，并将其主题化、诗意化，让学生感受更多的灵动、光芒、创造和分线，获得更深入的人士、思考和更深刻的心灵体悟、精神陶冶。
1.依据教学内容选取灵动情境，营造诗散意境
教学过程中，教育者只有深人剖析教材文本背后潜藏的文化特质，才能更深层次地润己泽人，引导学生在与先贤对话中、在对传统文化触碰中唤醒自我意识与文化自觉。情境有真实情境和虚拟情境，直实情境如人物情境、热点新闻、事件情境等，因贴近实际生活让学生体验更加充分：虚拟情境立足学生视角，对文学或影视作品的相关片段进行改编或裁取，光影艺术呈现更具有诗情画意，会缩短学生认知过程中感在和理性的距离。如果在两者之问搭建起实效与诗的桥梁，则更能放发学生学习的好奇心。
2.整合连切情境并将其主题化，呈现诗般节奏
碎片化情境会削弱课堂教学的整体性，使课堂看似热闲，但主题不够聚焦，未充分使用背景村料，会道成时间浪费，未充分挖掘背联材料，不利行保度学习，学生思维得不到应有提升。凝练适切主题，像创作诗歌那样起承转合，将诗意精神渗透到教学的每个环节，让主题化情境呈现维密的逻辑、真实的思想、丰富的情盛。充分挖掘和使情境，让情境更高效的服务知识教学，培养学生核心素养和关健能力。
3.创新情境呈现方式使其诗意化，收获诗意般体验
一方面，从情境的诗意呈现入手，善用文本、图片、音频、视频等多种教学手段·利用光彩、声色交融营造充满诗意的织围。另一方面，立足内容，将中华优秀传统文化（如诗词绘画、书法等元素）融人情境，兼顾学理性的同时增添诗性韵味，教师还要注意合理分配教学时何，将情境参与主体让渡给学生，“给予学生充分的思考空间，让学生把自己的选择变为可能，给学生营造宽松的学习环境，引导学生参与合作探究，使学生学会学习”，收获诗意微休验。推动教学环节优雅地打开，让师生拥抱诗性，认识并体验知识的魅力，将价值观引导融人知识传授，着力引导学生树立远大理想，坚定信仰，在青春的赛道上，用奋斗和创造开创美好未来。
二、以诗意之思抛掷核心问题，有力打开
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”思政课堂追求“以学习为中心”，着眼学生学科核心素养培育，要让学习真正发生，师生对话不能仅仅停留在诗意的言说，更应该关注核心问题的质量·在搭建诗意情境与知识，能力、情感之间桥梁的过程中，用诗意之思抛掷核心问题，撩动学生情思、启迪学生思维，是诗意课堂的关键环节。教学中常常出现这样的现象：随意提问进入课堂，学生难以进入深思的境界，浅层问题充斥课堂，学生难以产生深思的冲动。笔者探索以巧妙的诗意运思之路进行问题闲发和显现，引领学生通达知识的澄明之境和精棉的诗意栖居地。坚持发问有巧机，问在愤排不止的当口，问到欲罢不能的境地，迫求提问有巧劲，或通过诗文引入，或通过诗意语言，或通过诗情谊染，引发学生兴厘，藏发学生思考：做到设问有巧思，反对知识直白化、任务浅表化，结合学生当下身心发展特点，符合学生思维最近发展区的要求。一节课中，以诗意之思带来诗意之问，问得适时、问得巧妙、问得恰当，就能开启学生深度学习一扇又一扇的“门”。那么，如何有力打开“诗意之问”呢？
1.坚持核心问题的统领性，讲求诗意呈现
基于课程内容主干和生活情境主题确定一节课的核心问题，以核心问题实现钢举日张，用核心问题统领教学实施。核心问题不在多而在精，可以用总议题统摄整节课的教学目标，传授救材知识，涵养关健能力、拓精神追求，用大任务申联教学内容，架构教学流程，牵引学生活动。只有抓住核心问题，才能让救学有神有魂，才能围绕核心问题实现课：教学的起承转合，进而围绕核心价值实现学生思维发展。
2.注重系列问题的关联性，力求诗意递进。
现实生活中处处有诗意，联想是滋养诗意的最好方式，关联则是实现由此及被的路轻。因此，为了推进核心问题解决，需要设置关联性问题逐步打开学生思路。通过系列关联性问题的设计与推近，使数学内容之问具有内在逻辑性，让学生在逐层通进的关联性问题中深化思考，透过现象认识本质，探素已知背后的未知，惑知“一山放出一山拦”的学习挑战，体验“朝暗花明又一村”的成功喜悦。
3.捕提解决问题的生成性，追求诗意表达
存在先于本质，人生不应被预设，但不意味着没有边界的自由。诗意思政向往不经预设的生成风景但更加注重已经预设的生成可能，就像吟诗作赋那样，放飞思路但不放任自流，善于通过问题设计的开放性，答案探究的多堆性增强解决问题的生成性和独特性：道过调控活动的节类性、生生合作的交互性产生思推生成的深度性和多向性：通过提升学生表达的品质性、相互分享的欣赏性促进学生体验学习的获得感和成就感。
值得强调的是，诗意视城下的思政课同样遵循灌输性和启发性相统一原则，提升“灌中有启”“启中有藏”“的路径，离不开诗意思考向学生抛掷核心问题。思政课教师的诗性得益于自身丰厚文化底蕴的陶治：问题教学的活性则依赖诗性视野逐步增强，学生思考的灵性源自高超地摔策略的激发，富有诗意地设计和抛掷问题，才能实现主导性和主体性相统一，让师生在平等、自由、愉快的诗意织丽中互相接纳和自由分享，从而唤醒学生学习的内在海望和解决问题的不蝎动力。
三、以诗意之行提升话动价值，生动打开
一次远足旅行，能让学生走近神奇的自然、穿越历史的隧道，漫游文化的长河，在身心放飞中收获诗意和远方：一次议题听证，可以让学生在辨析是非中澄清认识迷误，在全面比较中坚定价值认同、在精神淬炼中收获生愈诗意。思政课是一种活动型课程，要像远足旅行、议题听证，站在学生情惑培育和精神修行的制高点，精心设计和生动打开课堂活动与课程实践。
1.前置活动任务，激发诗意之情
在思政课上，时政3分钟演讲、课堂微辩论、情景表演，集体诵读，小组成果展示等活动要达成理想效果，离不开学生的课前热身和必要暖场。婴求学生通过实地走访，社会调查、上网查询等形式完成课堂活动的研讨内容和索材准备，让学生深入了解国情、社情和民情，或在感受大美中国中激发豪情壮志，或在认知短板差距中增强使命担当，或在身体力行中收获精神体验。
魅力实践|
2.锚定活动目标，抵达诗意之境
群体性冷漠是活动开展最大的敌人，学生是课堂活动的主体。话动目标不明确会降低学生参与活动的热情：虚假、过度、无序的活动参与更会背离活动的本质，所以，课堂活动并不是一味追求新颖的形式，花哨的互动，而是要坚守正确的价值导肉，围绕教学目标和教学内容设计，用活动目标凝聚思推边界，用活动目标引领互动生成，让学生在活动中学会诗意言说，在活动中感受尊重和分享，在活动中习得知识，发展思维，体验成长的诗意。
3.拓展活动形式，润泽诗意之行
诗意视城下的思政课教学既要助力学生成就诗美人生，又要引导学生构筑家国情杯。诗意之心是“已”与“群“的融合之心，内蕴的是数千年来中华民族由己及他的文化心理，这就意味着思政课不只关注课堂上的活动设计，更注重从学生直实生活和长远发展需要出发，将思政课和学校德育活动有机融合，设计系列化、多样化的“诗韵青春“德育活动，润泽学生的“诗意之行”，“诗韵青春”传承“博学于文，约之以礼“的校训，依托学生社会实观活动，在特色主题活动中润泽学生心灵，促进校园文化建设，让校园和谐而富有诗意。
综上所述，诗意视域下的思政课教学打开方式力求实现学理性于文学性相融合，从我国诗意的优秀传统文化中汲取力量，让“学生对现实生活保持一种新鲜感，具有灵动性，和带性，创新性，适应性“，培养学生的诗意人格，诗意在师生情感交流中流前，诗意存在于师生举手投足的气质中，“望远能知风浪小，凌空乃觉海波平。“新时代的教师是致力成为“大先生”，必须怀描一顺诗心，用诗情深耕碟堂，携优雅与美好伴学生成长，在追寻诗意的生命互动中，使师生的生命意义不断清澈，敞亮、澄明，让学生拥有更开阔的视野，打造更有品位的课堂，引领学生过诗意的生活，为诗美人生莫基。