工作动态
- 高中政治名教师工作室第十八次集中研讨活动在我校举行
- 2024-05-21 作者：mjs3gzzz 浏览：
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为了认真落实泰兴市高中政治名教师工作室2024年度工作计划，扎实推进“兴学课堂”建设，积极探讨高中思政课一轮复习范式，促进工作室成员专业成长，5月20日下午，在泰兴市第三高级中学举行泰兴市高中政治名教师工作室第十八次集中研修活动。研讨主题是“兴学课堂”统摄下高中政治一轮复习课范式。泰兴市高二政治备课组长、泰兴市第三届高中高中思想政治名师工作室成员以及我校政治组部分老师参加研讨活动。
活动由泰兴市教师发展中心政治研训员陈小春主持。本次集中研讨活动首先由泰兴市第三高级中学黄婷、刘晶、朱丽云、季金莲等四名老师围绕“兴学课堂”统摄下的高中政治一轮复习课范式上研讨课。与会老师分成四个小组深入课堂听课。
听课结束后，全体老师集中在东润楼六楼会议室进行教学评议。四名上课老师结合课堂教学分别谈了教后反思，高二备课组长和工作室成员代表交流各自听课体会、教学困惑，并就高中政治一轮复习课范式的实施提出了一些合理建议。
工作室领衔人朱秀锋做《“兴学课堂”统摄下高中政治一轮复习课的逻辑进路》专题讲座。从“兴学课堂”操作方略、“兴学课堂”教学评一致性等方面，结合本次研讨课课例，对高中政治一轮复习课的基本范式进行详细解读，并对四位上课老师的课堂教学进行逐一点评。他说，高中政治一轮复习课教学范式的实施要结合校情、学情，要把基本范式与教学内容、课时安排有机结合起来，不能简单、机械。
在充分交流讨论的基础上，工作室进一步对“兴学课堂”统摄下的高中政治一轮复习课的基本范式进行调整完善，确定总体范式为大概念教学，具体路径包括五个方面1.编制自主学习提纲，梳理考点：合作学习，分享展示，教师点拨。2.知识要点突破，必备知识归纳，知识联系贯通；3.高考典型例题，知识运用，解题能力训练；4.当堂训练巩固，释疑解惑，解题方法指导；5.构建知识网络图，强化核心观点记忆。
会上还布置了下一阶段的主要工作，商定继续进行高中政治试题评讲课的教学范式探讨。
为推进“兴学课堂”建设，我校结合校情，积极探索“兴学课堂”实施路径，开展了系列课堂教学改革实践研讨。初步形成了各学科“新授课”“复习课”“评讲课”三种课型教学范式。本次高二政治学科研讨会是我校新一轮课堂教学改革成效的一次展示和检验。
教后反思
朱丽云：本节课采用情境创设，问题情境贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在小组合作环中，在问题串的引导下，学生既能独立思考，又相互启发。全体学生在轻松和谐的环境下，完成了认知过程。
在整个教学过程中也存在一些问题：一、教学节奏把控太慢，没有完成相应的教学目标；二、部分学生没有独立思考的意识，参与度低，回答问题时犹豫不决。可能是有些学生对知识点的理解不到位或者对情境的解读不够。这启示我在今后的教学中，要注重培养学生深入思考和分析的意识和能力，同时引导学生参与讨论，鼓励他们勇于表达自己的看法，尽可能让更多的学生参与到课堂讨论中来。
刘晶：本节课是高二的一轮复习课，复习认识论部分，需要从符合高考改革要求，夯实基础，强化构建理论体系，实现单元教学，又要发挥学生主体地位，体现“兴学课堂”，让学生在兴致勃勃中学习，兴趣盎然的状态。
本着上述原则，我精心备课，寻找案例，让学生在情境中理解课本知识，提高运用知识的能力，但是生成往往与预设存在差距，学生对某些案例，反映一般，也许，ChatGPT离学生的生活有点远，尤其是对让一部分人失业，我们需要阻止他的发展。这个部分的论述，学生需要在老师的不断点拨中得到些许的灵感，包括对未来职业的规划提出建议，这一环节，学生反映一般。
根据本节课，学生的课堂反映，我认识到，在精心组织教学设计的时候，我们要多从学生的立场设计问题，多考虑学生的生活，多从学生的认知出发，所选情境要生活化，同时也要贴近学生的实际。
新课程改革更多的强调情境活动化，活动情景化，情境要生活化，因此，选对情境，从学生的实际设计设问，能更好的实现预设与生成的完美结合。
黄婷：本节课我以“Chat GTP”为主线设置情境，生活化导入，激发学生学习兴趣。在环节设置、任务铺垫上，通过小组合作等方式层层推进，基本完成了预设目标。但在最后的环节真题引领、当堂巩固上时间预留不足，学生在分析情境、知识迁移运用上还要继续强化方法指导和针对性训练。
季金莲：本节课采用了“兴学课堂”模式下的政治学科复习课课堂教学基本范式，通过议题式教学，从情境出发，激发学生的学习兴趣，提升学生分析问题和解决问题的能力。但是也存在有待改进的地方，首先，教学活动中应该减少教师的说，让学生充分表达自己的观点；其次，要提升学生学习的合作效度，让同桌互动、小组合作、全班商讨等合作学习形式真正落到实处。在以后的教学中，我将进一步加强自己的专业素养和教学能力，努力提升教学质量和效果。
学习心得
江苏省泰兴中学韩华美：季老师以热点“人工智能”为话题创设了三个情境五个任务对认识论知识进行一轮复习，精心设计的议学单目标明确，告诉了学生这部分知识考什么、怎么考；学科逻辑的部分的设计既使学生整体把握本课知识，又帮助学生将基础知识吃熟吃透；任务完成的过程中通过生生互动、师生互动培养了学生的学科素养和解题能力。故本节课体现了立德树人的精神，落实了“兴学课堂”模式在一轮复习中的探索和应用，兼顾了知识落实和能力培养，是值得我好好学习、研究和借鉴的示范课。
泰兴市第三高级中学周静：朱丽云老师采用的是议题式复习模式，从议学单的设计中环节一不难看出她紧扣新课标要求，并梳理了近两年的高考考差梳理，让学生了解高考的考向，环节二让学生自主构建知识体系，并掌握必备核心观点，明晰易错易混点，让学生进一步夯实知识建构；环节三紧扣议题“从ChatGPT畅谈人工智能”并让学生从个人陈述、同桌合议、小组讨论，同桌交流再到全班商讨等多种形式充分调动起学生的积极性，参与性，课堂气氛异常热闹；在学生的争议、质疑并帮ChatGPT找到出路，充分培养了学生的较高的思维能力；最后通过高考题训练来考查学生对知识的运用和把握，是一节非常值得我学习借鉴的一节高质量复习示范课，在以后复习课中我将围绕一个议题，并从以下三个方面进行知识点的落实：1、让学生自主完成知识梳理；2、知识要点突破必备知识回归；3、当场巩固高考典型例题，并进行知识建构，强化核心观点记忆，加强解题能力训练。
江苏省泰兴中学任怡：本节课内容丰富且务实。环节设置层层递进，环节一明晰课标要求和真题考向，环节二构建知识体系、回顾必备知识、解决易混易错，环节三四五围绕ChatGPT的争议、质疑和出路开展情境议题式复习，任务设置科学合理，活动形式丰富多样，有个人陈述、同桌交流、小组评议和全班商讨。作为‘兴学课堂’实施下的高中政治一轮复习课堂范式，具有很强的示范效应，值得我们借鉴和实践。
江苏省黄桥中学翁涛：朱丽云老师通过聚焦课标要求、链接高考真题、建构知识体系等方面引导学生重视必备知识和关键能力的提升。同时课堂紧密围绕人工智能这个社会热点议题从“争议、质疑、出路”几个环节展开教学，通过设置情境组织学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。整堂课教学效果非常好，教师能够根据学生的反应及时调整教学节奏，引导学生分析、讨论和总结，学生表现出较高的学习热情和积极性，教师的主导与学生的主体相得益彰，师生关系融洽，营造了良好的学习氛围。
泰兴市第一高级中学侯娟：黄婷老师的《探索认识的奥秘》一轮复习课让我受益匪浅，第一，议学单务实高效，重难点突出，学生自主构建思维导图，并展示和分享构建思路，夯实主干知识的同时打通知识之间的内在逻辑；第二，采用议题式教学，紧扣当下热点时政人工智能，围绕“争议、质疑和出路”层层设问，具有梯度性和思辨性，让学生的思维在问题中穿行，进行知识的碰撞和迁移，符合新课标的要求和理念。第三，注意解题思路和方法的指导，润物细无声，在潜移默化中培养和规范学生的解题思路和答题方法。
江苏省泰兴中学朱雯：黄老师对课堂的把控非常好，主次分明，环节一课标素养预测让学生齐读，熟知课标素养；环节二构建知识体系，先展示两个学生自主构建的知识体系，再请学生来比较分析，让学生说说优缺点，从而有利于学生更好地构建知识体系；易错易混易错点这一块，也是让学生上黑板来做并讲解；围绕议题，合作探究问题，学生的参与度也非常多，课堂的讨论是基于问题的真讨论，有利于提升学生的学科核心素养。总结下来，整节课学生的参与度非常高，师生互动非常棒，是一节有效的优质课。
泰兴市第一高级中学黄群：刘晶老师扎实的基本功令人折服，丰富的课堂形式令学生流连忘返。课堂既有老师的点拨引导和评价总结，又有学生的感性体验和理性思考，课堂充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一，践行了新课程理念。学习使人进步，机会总是留给有准备的人，把握每一次的机遇，把每一次的机会都当作最后的考验！每一次的学习机会都令我深受震撼，别人的优秀不是从天而降的，而是自己一步一个脚印的踏出来的。