线上研讨
- 名著阅读教学之我见
- 2019-12-17 作者：mjs2czyw 浏览：
泰兴市虹桥实验学校 谭志伟
一、考什么怎么考
1、文学常识积累题
这类几类题可以给出作品中的人物，问这个人物的出自哪部作品，还可以搞考作品的作者是谁、是哪个朝代的、哪个国家的，该作者还有哪些名著的等等。
2、主要人物性格题
此类题主要考查学生对作品人物的认识，不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。
3、人物情节关联题
这类题要围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查学生对名著的情节把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。
4、故事情节评点题
这类题主要对作品或部分章节描写的故事用简要的语言概括，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。
二、怎么读怎么教
1、以影视引导名著阅读
兴趣是最好的老师，而利用电视等媒体观看影视作品是激发学生品赏名著的情趣，引导学生进行名著阅读的有效途径。 可以把根据文学名著改编的电视连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂，让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解，消除对作品的陌生感，从而激发他们阅读名著的兴趣。
2、以活动推动名著阅读
举办校园阅读节，提高学生的阅读品位，让学生用阅读丰润自己，用阅读提升自己。在阅读节期间，开展精彩纷呈的名著阅读大比拼的竞赛活动，内容包括文学名著语段诵读、文学名著读后感展评、文学名著课本剧表演等，为同学们搭建读书心得和读书成果的交流平台。以展、赛、评促读，让学生在阅读中增长知识和才干，提高文学的鉴赏能力和审美情趣，从而更有效地推动学生课外阅读名著活动的开展。
3、以方法指导优化经典阅读
教会学生有针对地灵活读。对小说，可以先让他们理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色。阅读时，学生大都只关注情节，把故事看完就算完事。其实，情节之外，学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。