教学随笔
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2017-11
开卷乾坤大开卷乾坤大江苏泰兴附属实验小学 夏朝晖一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。或许就是这样，我的成长过程就是倚书前行的过程。我的阅读大致可分为以下几个阶段：一、童年的自由阅读作为70后的我，童年没有长
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2017-11
和作文教学谈心http: zq jstxedu net uploadfile 2017 1115 20171115080151209 docx
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2017-11
同伴“点赞”，给力学生攀登习作高峰【课堂回放】课件逐一展示学生诗歌作品：例一《南京之痛，中华之痛》七十九年的风吹雨打，依旧洗不尽三十万灵魂的冤屈，十三亿人的念念不忘，还是无法改变六个星期的耻辱。……例二《铭记灰色》30万同胞惨遭杀戮
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2017-11
番茄事件寒假，读完蔡兴蓉老师的新作《走在孩子的后面》，我立马想做的事至少是三件：告诉我的学生，有一本关于他们自己的书出版了；推荐给同事，我们身边的教育故事哪里去了？之后，是尽可能快地到达他的课堂，席地而坐
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2017-10
关注几个细节，提高练笔实效如何使阅读教学中的读写结合更加有效，这是值得我们一线教师关注与思考的问题。读写结合点的确定既要关注文本也要关注学生；练笔训练要在学生动情处适时引进，不露痕迹；练笔指导要做到粗放与细抓相结合；练笔训练要课内课外相结合。
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2017-10
做一个会“忽悠”的幽默老师做一个会忽悠的幽默老师 泰兴市马甸小学 黄凤这次有幸听到特别教师赵志祥老师及襟江小学史老师的课，他们身上都有一种特质，那就是一种幽默的
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2017-10
课外阅读教学反思课外阅读教学反思泰兴市马甸小学 黄凤阅读是一种品味、一种心境，它伴随着人的成长。前苏联苏霍姆林斯基说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。扪心自问，自己心血并不
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2017-10
“韵语”和“对偶” 不该丢失的经典经典，是我国文化的瑰宝。运用好经典中“韵语”和“对偶”，对提高学生的语言能力也大有裨益。读“韵语”和“对偶”，可以快速提升识字数量；让学生尽早进入阅读轨道；有效铺垫习作之路。
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2016-01
未曾预约的精彩这是一次习作课的反思与收获
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2016-01
读《今天怎样做教科研》有感“教师的工作既需要自己的心灵，又最为关乎他人的心灵。在这一过程中，教师整个的教育生命也将有所拔节，有所成长。而写教育随笔是教师进行‘心灵漫步’的一种极好的方式与路径。”