工作室成员
- 工作室第六次研修心得
- 2022-10-16 作者：常欣悦 浏览：
——泰兴市幼儿教育名教师工作室第六次研修活动心得
泰兴市香榭湖幼儿园 常欣悦
“如果你要造船，不要招人来搬木材，不要指派任务和工作，而是要教他们去渴望那无边无际的大海。”——《小王子》圣埃克苏佩里。10月16日，工作室邀请蒋保华专家为工作室成员带来《迈向高品质的教学生活》讲座，短短两小时的讲座，收获颇丰，下面谈谈我的一些感悟：
首先，蒋主任以霍华德·加德纳的理论开场，对未来的幼儿应该具备的能力提出了自己的观点，即专业学术之智，综合统筹之智，开拓创新之智，尊重包容之心，责任道德之心。教师需要在教育过程中帮助学生掌握主流学术和专业技能，整个各种观点形成统一整体，对自己有正确的评价，履行社会公民的义务，不断促进这五种智能的达成。
接着蒋主任指出，未来的时代具有两个特征:急剧变革的时代、复杂交往的全球社会，那么这样的时代变革中需要我们具备什么？解决复杂问题和应对真实不可预测的情境一定是未来教师需要具备的高级能力。教育作为人类发展的最佳途径，应该为未来世界的发展做出担当，把儿童培养成适应未来的主体，所以新时代的教师要重视培养学生解决复杂问题的能力，培养学生的批判性思维、创作性思维和协作性思维。
最后，蒋主任从四个视角阐述了他对迈向高品质教学生活的理解：教育，在于创造一种可能；课程，就是创设丰富的连结；学习，从不限于单一路径；评价，为了眺望最近的未来。并以心理学家皮亚杰、维果斯基“最近发展区”、桑代克、布鲁纳等观点对教育如何为未来做出担当做出了具体而明确的解答。
通过学习，我从中学到很多，受益匪浅。在此我简单的说说自己的一些收获。所谓“有效”，主要是指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段”这表明幼儿园的课堂教学同样需要思考教学高质量这个问题。
1.选择有效的性内容：
教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。
2.创设有效性的情境：
幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，如数学活动“认识月历”。老师运用多媒体动画，把它设计成可爱的月历宝宝，以拟人化的月历宝宝形象出现让幼儿找月历宝宝身上的秘密，一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面，沉浸于情境教学之中。
3.提供有效的活动材料：
幼儿园教学，以游戏为主要手段，教学材料是必不可少的，那么老师在选用材料时，首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解知识，掌握方法和发展能力，有利于展现知识的生成过程，这促进幼儿的发展服务。
“高质量的教学生活”是我们教育实践者的不懈追求。本次的云端学习，让我对今后的教学工作有了全新的认识，我将不断的探索与思考高品质的教学生活，让幼儿受益，让自身成长！