工作室成员
- 工作室第七次研修心得
- 2022-10-27 作者：常欣悦 浏览：
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《幼儿园保育教育质量评估指南》视域下的思与行
——泰兴市幼儿教育名教师工作室第七次研修活动心得
泰兴市香榭湖幼儿园 常欣悦
为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，落实立德树人的根本任务，10月24日，工作室邀请张宏云专家为工作室成员带来《幼儿园保育教育质量评估指南视域下的思与行》讲座，短短两小时的讲座，收获颇丰，下面谈谈我的一些感悟：
张教授指出：《幼儿园保育教育质量评估指南》为幼儿园保教质量提高提供了标准和方向，以幼儿园为基本单位，从教育视角和“问题导向”对幼儿园保育教育质量提出了要求。针对幼儿园教育实践中的突出问题，评估指标包含了结构性质量、过程性质量的关键要点，凸显了《评估指南》着力解决保育教育实践问题和尊重幼儿身心发展特点的价值导向，即通过确保和不断提升幼儿园保育教育各关键要素特别是过程性要素的质量，保证所有幼儿更好地达成《学习指南》的基本要求和良好的发展。我们应该做到以下几点：
1.以孩子为出发点
《幼儿园保育教育质量评估指南》的出发点都是为了促进每一名幼儿的发展。教师需要在这基础上不断反思自己跟儿童打交道的过程，跟儿童保持一种什么样的关系更能促进儿童发展。在情感支持上，创设积极的情感氛围，保持积极乐观的情绪状态，平等地与每一名幼儿对话、交流；支持幼儿独立自主地游戏、与同伴交往；关注幼儿的整体发展，尊重幼儿的个体差异，促进幼儿在原有水平上的发展。
2.做执行者、探索者
在教育支持上，基于有效的观察，了解幼儿的具体兴趣点，解读幼儿的内在动机，抓住各种偶发的教育契机，识别幼儿的主动学习，给予及时有效的支持。采用多种方式倾听幼儿的想法和问题，鼓励幼儿表达表征；尊重并回应幼儿的想法与问题，通过提问推测讨论等方式，支持拓展每一个幼儿的学习。这就要求老师要做《幼儿园保育教育质量评估指南》的执行者、探索者。
3.做不断创新的教师
《幼儿园保育教育质量评估指南》要求教师必须具备创新观念与创新思想。要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。在安吉游戏分享活动反思中，老师们针对当前班级的难题，各抒己见，拓宽了幼儿分享的形式：小组分享、回家与父母分享，让每位幼儿都能得到成长，正是老师们创新观念的体现。