工作室成员
- 工作室对外开放活动学习心得
- 2023-07-08 作者：陈倩 浏览：
——工作室开放活动学习心得
宣堡镇中心幼儿园 陈倩
志合者，不以山海为远，5月18日，在这个美好季节里，一群可爱的教育人迈着轻盈的步伐，带着对教育的热枕，在陈园长带领下我们工作室的成员们与第三届小学名校长工作室、泰州市第四届陈彩霞学前教育名师工作室以及全市骨干教师相聚在珊瑚镇中心幼儿园，开展了以“双向奔赴，迈向高质量教育时代的幼小衔接”为主题的全市开放活动，共赴一场交流之约。
王老师和蒋老师的集体活动中，我看着孩子们乐学好问，自信而专注，不仅具有丰富的想象，而且敢于大胆提问……这所有的所有，不都是我们希望孩子身上拥有的重要品质嘛！
接着，章素娟校长的讲座《小学幼小衔接课程研发与实施》和陈彩霞园长的讲座《幼小衔接：幼儿园就是做好自己的事情》更是让我记忆深刻。在幼小双向衔接的过程中，幼儿园和小学都要相互主动衔接，幼儿园坚持“送一程再送一程”，小学要坚持向前“接一段再接一段”，从而为孩子适应小学生活做好铺垫。
随后我和小伙伴们对标《幼儿园保育教育质量评估指南》和名校长们，分别对幼儿园和小学的幼小衔接方案进行了审议。过程中大家各抒己见、畅所欲言，通过面对面的交流、分析，寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，探讨新方法。通过这种面对面的交流，我们各自分享了在幼小衔接方面的经验做法、遇到的问题，大家最终在教育思想观念上形成一定的共识。
幼小衔接一直以来是比较热门的话题，作为一名幼儿教师，深知其重要性。幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题至关重要。
通过学习我有以下几点感悟：
{C}一、{C}一日生活皆课程
幼儿园一日生活中，我们坚持做好科学幼小衔接，并且一直在行动，我们以双《指南》为依据，将“幼小衔接”融入到每个年龄阶段幼儿的一日生活中，为孩子们后续的学习和发展奠定一定的基础。在平时的学习和生活中，我们会时刻提醒孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势，如果这些基本姿势正确，从小好好培养，步入小学会受益颇多。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求，如引导幼儿在一日活动中逐渐养成良好的倾听习惯及专注的学习品质。集体活动时能专心听讲，积极发言，教师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的锻炼，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，激发孩子的学习兴趣。我们尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。一日活动中，孩子们随渴随饮的好习惯也会受益终生，逐步养成自主饮水的好习惯，不用老师经常提醒，自己就可以做到。同时，教师也要充分认识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响，才能科学地从身心、生活、社会和学习等方面为孩子做好入学前的准备。
二、衔接贯彻于每个年龄阶段
幼小衔接我们不只是大班的事，从小班开始我们就注重培养孩子各个方面的能力，注重给幼儿锻炼的机会，让孩子们独立完成力所能及的事情。从小班开始孩子们自主端餐、中班小小值日生，大班小小营养师、气象员，逐步培养孩子自主服务的能力和爱劳动的好习惯，家长配合幼儿园的目标要求，引导幼儿坚持做力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子、整理自己的衣物等。从小班开始注重培养孩子的时间观念，每天坚持签到，结合孩子的年龄特点运用不同的方式：画圈、打对勾、写时间，孩子们的时间观念逐步养成，我们家长反馈到：以前真的是每天催着孩子上幼儿园，但是现在孩子会主动说自己不要迟到，要签到，而且每天坚持按时入园。之前由于疫情关系，我们的幼儿园分年龄段组织孩子自主入园，这其中让我们看到了孩子自己的成长，更看到了教师、家长相信孩子的力量。
三、科学幼小衔接全方位准备
幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，幼小衔接的准备工作应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。从孩子进入幼儿园开始，老师非常重视孩子身心健康，结合孩子的年龄特点，运用各种形式，教孩子保护自己的方法，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等，另外，还要教孩子们懂得遵守交通规则，注意自身安全。培养幼儿的交往能力应从小事做起，学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗等，有利于增强孩子们的交往能力。在幼儿园鼓励孩子与不同年龄阶段的孩子交往，多结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
总之，我觉得幼小衔接不能急于求成,每一位孩子都是独立的个体，老师要做孩子的支持者、引导者和合作者，在科学幼小衔接的过程中孩子的身心、生活、社会和学习得以充分的准备，幼小衔接不只是知识经验的衔接，而应该是知识能力、学习品质的储备，只有能力的发展才会让孩子长久受益，相比于知识学习，孩子们的学习兴趣，内在驱动力更为重要，希望在幼儿园和家庭的共同努力下，我们的孩子们都能平稳顺利的迈入小学，开启新的征程。