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- 写作提升教师的专业发展
- 2022-11-08 作者：陈菲 浏览：
写作提升教师的专业发展
---------读《名教师是写出来的？——教育写作与教师专业发展》有感
泰兴市鼓楼小学教育集团江平校区 陈菲
“打铁还需自身硬”。思政课教师要努力使自己成为政治理论功底扎实、思想境界高尚、学识广博、视野开阔、底蕴深厚、思维开放的人，这样才能用一桶水的实力去倒满一碗水。所以作为新时代的思政工作者就要不停汲取书本中的理论知识，在周群龙校长的推荐下，我阅读了丁桂昌老师写的一本书《名教师是写出来的？——教育写作与教师专业发展》让我对今后的发展有了更多的思考。
书中有这样一段话让我印象深刻：有人将教师分为匠师——良师——名师——大师——这么几个层次，所谓匠师，就是常说的教书匠。顾名思义，这样的教师就像手工作坊的师傅那样，年复一年，只会不断重复“昨天的故事”。但你要是想当名师哪怕是良师，那就另当别论了。所谓良师，就是教书育人，德艺双馨，在学生中有良好的形象和口碑。至于名师，那就不仅需要德艺双馨，而且需要一定的名气，也就是知名度——千万不要以为，只是“名”扬天下的名师们才需要写作，其实，即便是一名“良师”们也需要写作的。
叶澜教授也曾经说过:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”读书和写作是一位教师专业成长的双翼，从读书中不断汲取前进的动力，使自己永葆渴求新知的欲望；通过写作总结教学心得，记录教育历程中的点点滴滴，提高自己的理论素养。
教师要想成长，需要不断地学习，听报告、参加培训、加入学习共同体等都是很好的成长途径。可是这些途径又都远远比不上阅读和写作。阅读和写作不需要限定时间，不需要高额花费，不需要远途奔波，不需要专人指导，只要自己有心，随时随地都可以进行。
这是两条并行不悖的途径：阅读是汲取，写作是释放；阅读重思考，写作重实践；阅读是向别人学习，写作则可以让别人向你学习……还有时候，两条路干脆合二为一，通过反思同时作用于教师的教育实践。
当然，明白了写作的意义对于老师成长发展的重要性还不够，我们还要思考，写什么？怎么写？丁昌桂老师说，教育写作是写问题，问题也就是矛盾。那么问题从哪来呢？
毛主席说:“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”那些能反映思想政治教育主要矛盾的问题，就是一个有科研价值的写作主题。“教”与“学”之间的矛盾是思想政治教育的基本矛盾，思政课教学论文应聚焦“教与学”的矛盾，围绕教师“如何教好”和学生“如何学好”这些核心问题来设置具体课题。“教与学”作为思想政治教育的基本矛盾，还衍生出“知与行”“理性与感性”“认知与认同”“理论与实践”等具体矛盾，解决好这些具体矛盾，有助于解决好“教与学”的基本矛盾，反映这些具体矛盾的课题同样具有科研价值。因此，从科研价值的标准看，一个好的写作主题主要着眼于解决好“教与学”基本矛盾。
这就是从学习阅读中思考辨析，发现问题并创造性解读。因此我们在进行教育写作的过程中，要敏锐地发现问题，发现矛盾，创新解读，写出问题，解读问题。
那么教育写作怎么写？
（一）学会及时积累
把教学中发生的事情，自己在教育中思维的灵感及时进行语音或是文字的记录，及时存储，这样方便自己及时取出来用，关键时候发挥这些积累的文字的作用。
（二）学会整理与构思
及时整理自己手头上的材料，进行有效的分类，这样方便自己进行资料的查找。在书写上养成布局谋篇的意识，写作之前，先打腹稿。
（三）学会进行有效的文字表达
好文章是修改出来的，写好之后可以放一放，等自己有灵感时再进行修改与创作，看看语言是否合适，情节上是否需要再修饰，让其更加生动，有丰满感。如果是论文写作，是否做到有理有据。是否非常有思想。
（四）建公众号
可以建立一个在公众号，定期更新文章，通过在平台上更新进行积累，帮助自己整理，更加方便自己在需要用到的时候可以用最方便的方式找到自己想要的资料。
总而言之，写作能够丰富教师的专业智慧，提升教师的专业技能，只有坚持不懈反思与写作才能真正成长！