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- 教学活动化，活动生活化 ——听《经济大块头的“阿喀琉斯之踵”》有感（陈云芳）
- 2023-11-02 作者：陈云芳 浏览：
——听《经济大块头的“阿喀琉斯之踵”》有感
泰兴市新市小学 陈云芳
刘亚杰老师执教的《经济大块头的“阿喀琉斯之踵”》一课，以“知、悟、辨、行”的教学模式组织教学，以“生活化、活动化、情感化”作为教学的基本理念，使教学活动化，活动生活化，引导学生在探究新知、理解新知的过程中，落实了本课的教学目标。
1.生活化。
课程标准指出：要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强教育的时效性、生动性、新颖性。这节课中，老师出示全球GDP的排名，引导学生明白我国经济现状，是名副其实的经济大块头；结合华为芯片的真实事例，让学生明白关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，只有将关键核心技术掌握在自己手中，才是真正的强大，才能从根本上保障国家经济安全。最后又引导学生回顾生活并分享生活中的创造，生活化气息浓厚。
2.活动化。
课程标准指出：要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生开展自主探究与合作探究。这节课上，老师组织学生进行热点分析和小组讨论：我国在高端光刻机、高端电阻电容、扫描电镜等方面都遭遇了卡脖子的问题，这是为什么？这些核心技术掌握在西方发达国家手中，我国想要使用这些核心技术，可以怎么做？其次，老师还创建话题，引导学生辨析：有人认为，如何提高创新是国家的事情，与我们小学生无关；有人认为提高创新能力与我们息息相关。哪种说法是正确的？学生通过辨析，树立了从小培养创新意识的观念，初步产生科技兴国的使命感。
3.情感化。
课程标准指出：教师要以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，以情感激发学生，以文化熏陶学生。这节课，老师播放了几个视频，能激发学生的情感。首先是关于阿卡琉斯这个神话人物的视频，有助于学生对课题的理解，更激发了学生探究新知的兴趣，为整节课的成功奠定了基础。课上还播放了中国航天事业发展的视频，不仅让学生感悟到创新能力的重要性，更让学生感受到中国的强大，激发了学生的自豪感。
建议：
高年级的课堂上很容易出现沉闷的现象，比如这节课中，学生在辨析、讨论、分享生活中的创造时，都羞于表达，不敢举手。在以后的教学中，我们应该在教学内容、教学方法上继续探索，对每个环节都要有足够的预设，课堂上及时加以引导。总之，我们要努力打造小学思政高效课堂和魅力课堂，让思政课成为受学生欢迎的课。