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- 《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
- 2023-12-31 作者：周权 浏览：
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【教学目标】
1.能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪，积极参与乐曲的表现。
2.知道《雷鸣电闪波尔卡》是复三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段。
3.通过教师的引导、能够用自制打击乐及声势动作将乐曲的不同乐段表现出来。
【教学重点】
会用声势动作等，表现乐曲的不同段落。
【教学难点】
能听辨出乐曲的不同段落，并能随音乐进行表演。
【教学过程】
{C}一、{C}律动导入
【设计意图】通过音乐、肢体语言来调动学生的视觉、听觉，激发学生对音乐学习的热情，为引出今天的新课做好铺垫。
1.初听主题a
T：同学们，欢迎来到汪老师的音乐课堂，老师想邀请你们来跳支舞，让我们请出会跳舞的瓶子，请你看一看我是怎么跳的！ （播放a一遍）
T：师：谁来说说看，我刚刚跟着音乐做了哪些动作呢？（踏步、拍手……）
T：很好，你来学学看。谁还想来试试？我们一起来学一学。
T：大家拍的真整齐，我们把这套动作配上音乐试试看。你们能跟上吗？ （播放a）
2.复听主题a
T：刚刚，我为舞蹈配上的是一段“波尔卡”舞曲，它带给你什么样的感受？（速度较快，情绪热烈）
T：波尔卡舞曲是19世纪产生于捷克波西米亚的一种速度较快的二拍子舞曲，19世纪40年代盛行于欧洲。以前我们也欣赏过一些不同的“波尔卡”，比如《微笑波尔卡》《森林波尔卡》等等，每首曲子都好像在向我们讲述一个故事，表现不一样的场景。那这首“波尔卡”又描述了什么样的场景呢？（播放a一遍）
T：（手势肯定）你是怎么判断的呀？ （听到了打雷闪电的声音）
3.揭示课题
T：你们听的真仔细，这首乐曲就是由奥地利著名的作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》，它描述了欢乐的人们正在载歌载舞的庆祝丰收，突然电闪雷鸣，雨越下越大，但人们的兴致却越来越高，他们继续欢歌，继续舞蹈的场景。
4.再听主题a
T：整首乐曲一共有四个主题音乐构成，刚才我们用踏步和拍手表现的是乐曲的主题1，
让我们再次跟着音乐感受欢乐的气氛吧！这一次呀，我们同学们踏步时可以行走到教室的任意角落，让我们的欢乐充满整个教室。 （播放a）
二、分段欣赏
1.欣赏主题b
①初听主题b，聆听感受
T：主题b又是怎样的呢？它的节奏有什么变化？旋律进行的方向又有什么特点？让我们一起聆听！ （播放b一遍）
②复听主题b，动作表现
T：我们可以感受到主题b的节奏变得更加紧密了些，每个乐句开头的音乐，旋律都是下行的。你可以用怎样的方式来表现旋律下行？
T：让我们再来听一听，如果你也听出了下行或向上的旋律，请用自己的动作把它表现出来。（播放b）
T：同学们不仅有一双会聆听的耳朵，更有会表现的身体，老师相信你们一定还有会唱歌的嘴巴，让我们跟着钢琴，一起用lu来模唱！ （跟琴模唱）
T：让我们随着音乐边哼唱边来划一划旋律线吧！ （播放b）
【设计意图】通过动作的辅助，学生能直观感受到旋律进行的变化。
2.欣赏主题c
①初听主题c，聆听感受
T：随着音乐的发展，情绪越来越高涨，我仿佛看到人们在热闹的狂欢，同时也预示着暴风雨即将到来，那主题c的节奏又如何发展呢？请仔细聆听这一部分的音乐中出现了哪两种打击乐器交相呼应？ （播放c一遍）
②复听主题c，观看示范
T：这一部分的节奏变得相对舒展一些。音乐还出现了两个打击乐器的声音，你能听出是什么吗？（鼓、镲）
T：你们听的真仔细，鼓和镲分别表现的是什么形象呢？（闪电、雷鸣）
T：你们说的真不错，那鼓和镲每次出现的先后顺序又是什么呢？为什么？（播放c一遍） （因为现实生活中也是现有闪电，然后再打雷）
T：舒展的音乐声中时不时地出现鼓和镲的交替演奏，仿佛屋内的人们正在翩翩起舞，屋外却是电闪雷鸣。同学们，你能利用自己的身体和手中的瓶子，来把打雷和闪电的声音表现出来吗？开动脑筋想一想。
③再听主题c，模仿体验
T：很好，让我们来看一看鼓和镲是怎么合作演奏的呢？（播放c） 鼓和镲的合作一共出现了几次呢？
T：让我们也来尝试合作演奏吧。我把大家分成两部分，谁愿意来做闪电组？先听着老师的口令来试一试，比一比谁的反应最灵敏！请看老师的指挥哦！
T：这可真锻炼同学们的反应能力。我们看着图谱的提示再来练一练，这次我们先不发出声音，跟着音乐在心里试一试。 （播放c）
T：同学们，你们可以尝试着合作吗？我相信配上音乐，你们也一定会配合的很好，请注意，图谱的最后有反复记号哦。 （播放c）
【设计意图】引导学生用多种声势动作配合参与音乐，感受音乐基本要素对作品塑造形象的作用。
3.欣赏主题d
①初听主题c，聆听感受
T：优美的旋律与打击乐相配合，为我们描绘了一幅生动的画面，接下来主题d，请仔细聆听，旋律中出现了一些特殊的音，是什么呢？ （播放d一遍）
②对比聆听，欣赏感受
T：音乐中出现了许多装饰音---倚音，倚音的加入有什么特殊的效果呢？接下来让我们来对比一下，首先让我们来听一听没有倚音是什么感觉？
T：再来听一听加上倚音是什么效果？
T：通过对比我们发现，倚音的加入让音乐变得更加的轻快、诙谐，再配上短促的节奏，充分展示了波尔卡轻盈、欢快的舞步。让我们再次来感受一下这段音乐带给我们的轻松。（播放d）
【设计意图】引导学生体会音乐符号给乐曲带来的变化。
三、完整欣赏
1.聆听全曲，分析结构
T：同学们，四个主题我们听完了，让我们再来一一回顾一下。让我们完整的来聆听这首《雷鸣电闪波尔卡》，乐曲的4个主题非常调皮，他们打乱了a、b、c、d的出现顺序，同学们，请你来给他们排排序，看看乐曲的曲式结构是怎样的？我请两个同学到前面来将乐曲的结构贴到黑板上，你听到哪个主题就贴上相应的字母。其他同学也请仔细聆听，每当一个新的乐段出现的时候可以举手示意。让我们在聆听中感受波尔卡的风格特点！ （播放全曲）
T：师：同学们都听出来了，你们真棒！请大家仔细观察乐曲的段落结构，你们发现什么了吗？乐曲有没有相同的部分？（一头一尾相同）
T：通过欣赏，我们感受到整个作品是一个大的ABA结构，每个A或B部分又有小的单二部或是单三部曲式构成，作品的开头，有一个短小的引子，最后有一个热烈的尾声，我们把这样的作品称之为ABA的复三部曲式。
【设计意图】用音乐图谱形式配合音乐走向直观展示出《雷鸣电闪波尔卡》的曲式结构，帮助学生分析曲式结构。
2.再听全曲，动作表现
T：最后，让我们用自己的方式完整的把每段音乐表现出来吧！ （播放全曲）
四、课堂小结
T：同学们的表现真不错，通过今天的学习，我们聆听了欢乐的音乐，了解了波尔卡的风格特点，感受了打击乐的音色，我们发现，原来一只小小的瓶子也可以带给我们很多的音乐乐趣。希望大家多多地走近音乐，去探索更多的音乐奥秘，下课！