教学随笔
- 读书心得分享（周亚凤）
- 2024-03-01 作者：mjs3xxms 浏览：
读完《中小学课题研究》这本书，感觉里面的内容非常实用。本书一共有7讲，分别从选题和开题、课题的研究方法、统计方法、研究成果表述与评价、SPSS应用等方面为我们展开课题指明了方向，获益良多。
有人说“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”书中指出：问题即课题、教学即研究、成果即成长。这些表述都正中咱们一线老师的靶心，想要研究课题的心也蠢蠢欲动。
“问题即课题”，那么如何选择恰当的课题呢？围绕“问题”二字，书中又娓娓道来！先为我们阐述了选题过程中存在的问题不在乎以下四点：1.提不出问题；2.盲目追逐热点、时髦问题；3.不能分解问题；4.缺乏理论与现实背景，研究起点不高。那么，什么是好的选题？笔者顺势又抛出四点：1.问题必须是真问题——是说问题要从教育实践中来；2.问题有价值——是指提出的问题要有理论价值或实践价值；3.问题明确，大小适度——告诉我们课题研究所涉及因素不能太多；4.选题要新颖——新问题、新方法才是课题最大的创新。到此，笔者水到渠成的总结出了四个选题标准：1.选题指向实践；2.选题结合工作实际；3.选题有理有据；4.选题可行可操作。这四点标准看上去不难，其实每一点都要求我们老师要随时随地保持对事物的好奇心和对问题的敏感度，善于发现问题。我通俗点理解为：1、我们一线老师研究课题要立足本职，买卖什么就吆喝什么；2、选题大小适中，合适的才是最好的；3、力求创新，创新是课题的价值。
在研究方法上，笔者重点为我们讲了文献研究法、访谈法、问卷调查法、教育观察法、行动研究法等，还对每种研究法的注意事项作了详细说明。
“学所以为道，文所以为理”。对于课题研究的成果之一的论文，书中有着严格的要求：研究什么问题？为什么研究这个问题？运用什么方法进行研究？研究结果怎样？是一篇好的课题论文的评价标准。
对于如何撰写课题论文，笔者也作了详尽讲解，给人柳暗花明又一村的感觉。
教育课题研究是培养中小学教师研究素质的孵化器。我们是幸运的，因为在咱名师工作室这个大家庭里，“教师成为研究者”不再仅仅只是一个口号，在匡主任的带领下，我们正慢慢成长为一个懂课题、会研究课题的教师。相信在大家的不懈努力下，我们各自的课题必定会开花结果！