教学随笔
- 河失送教兼研修心得（焦悦）
- 2023-11-29 作者：mjs3czsw 浏览：
泰兴市河失初级中学 焦悦
2023年11月23日下午，，泰兴市初中生物名师工作室送教下乡活动走进泰兴市河失初级中学。实验初中周萍老师、西城初中张悦老师为我校七年级学生带来2节精彩的同课异构的课堂教学。
两位老师执教的都是“人体对食物的消化与吸收”一节课，周萍老师的教学设计从“今天你吃了啥？”这个问题导入，以“肚子里有个小火车”为主线，引领同学们学习了消化系统的组成。周老师的教学设计让我印象深刻的创新点有两个。一个是用一件可以展示人体内部器官的T恤穿在展示同学的身上，让学生了解各器官在身体里的位置，理解观察生物书上的图时左右是相反的，为后期学习其他系统知识做好了铺垫，尤其在八年级学习心脏知识时，可以分清楚心脏的左右。另一个亮点是唾液消化淀粉实验，将面包屑浸泡在唾液中一段时间后遇碘后不变蓝微实验。起初我是很怀疑能不能显示正确现象的，当我看到实验现象是很是惊讶，其中的原理我将会再去探究。最后提一个小建议，本节课强化了消化道，弱化了消化腺，可以更好的设计一下，讲清楚两者之间的关系。
张悦老师的教学设计同样以“肚子里有个小火车”为主线，用品尝馒头后描述后自己的体验导入新课，激发学生的兴趣。张老师的教学设计让我印象深刻的创新点有三个。一个是自制了人体构造和消化系统的小模型，让学生自主拼装，自主构建消化系统的组成概念，在试错和合作中掌握知识。二是关于“小肠是人体主要的消化食物和吸收营养物质器官”的讲解，基于事实和证据的的分析非常精彩，张老师将小肠与其它消化器官在结构和功能上进行比较，得出小肠为什么是消化吸收的主要场所。张老师关注结论的形成过程，让学生在真实的情境观察、思考，在表达、交流中概念自然生成，这便是培养学生的学科核心素养。三是张老师理清了消化道与消化腺的关系，联系导入的绘本，形象的将消化道器官比喻成车站，消化腺比喻成肚子精灵，并最后形成概念图，更利于学生理解知识。此外，张老师语言风趣幽默，声音抑扬顿挫，学生沉浸于其中，真是一种享受。
以上是我对两节课浅薄的一些想法，我相信通过持续的学习与努力，我们的教学将会更符合新课程理念，我们的课堂将更能适应未来学生的需求。