工作动态
- 同课异构绽风采 互学共研促提升——记送教河失初中
- 2023-11-23 作者：mjs3czsw 浏览：
2023年11月23日，泰兴市汪兴泽名师工作室在泰兴市河失初中开展送教活动，工作室所有成员及河失初中相关教师全程参与本次活动。本次活动以同课异构的形式进行，来自泰兴市实验初中教育集团的周萍老师和泰兴市西城初中教育集团的张悦老师，分别执教《人体对食物的消化和吸收（1）》。
图为工作室成员在河失初中合影
01课堂掠影
周萍老师的课堂从“今天中午你吃了些什么？”的问题开始，引导学生回顾食物在人体内的路线，再追问食物在人体内的具体路线，通过让学生穿上印有人体消化器官的T恤衫，让学生直观认识各消化器官的位置。最后通过一个个的视频或实验，逐步引导学生分析人体的消化系统的组成及功能。在课堂中，周萍老师为了帮助学生理解口腔中的化学性消化过程，要求学生在馒头碎屑上滴加碘液，再加入唾液，观察颜色的变化。学生通过实验，认识到馒头中的淀粉被唾液分解。
图为周萍老师在七（2）班上课
张悦老师的课堂则以“肚子里有个火车站”的故事开始，她绘声绘色的讲述瞬间让学生们进入了课堂的角色中，激发学生继续探究的兴趣。张老师通过让学生咀嚼馒头块，带领学生分析味觉变化、馒头体积变化和咀嚼体验，引导分析得出消化的概念。关于消化系统的组成，张老师并没有直接讲述，而是让学生通过结合书本，完成贴图的方式来掌握消化道和消化腺的结构。张老师通过表格比较各消化器官的长度，通过视频比较猪胃内壁、猪小肠内壁、鸡小肠的内表面的差异，展示肠镜视域下的小肠绒毛，让学生利用证据进行简单推理，建构了小肠是消化和吸收的主要场所这一重要概念。课堂的最后，张老师对知识进行了概念图的梳理。
图为张悦老师在七（1）班上课
02评课议课
两位老师上的课各有特色，上课结束后，工作室所有成员集中会议室进行评课、议课。大家对两位老师的课给予了充分的肯定，并分享了对两节课的看法。
图为工作室成员评课、评课中
周老师的教学设计让我印象深刻的创新点有两个。一个是用一件可以展示人体内部器官的T恤穿在展示同学的身上，让学生了解各器官在身体里的位置，理解观察生物书上的图时左右是相反的，为后期学习其他系统知识做好了铺垫，尤其在八年级学习心脏知识时，可以分清楚心脏的左右。另一个亮点是唾液消化淀粉实验，将面包屑浸泡在唾液中一段时间后遇碘后不变蓝的实验。
——河失初中焦悦
从学生生活经验导入，用“旅行”做比喻，激发了学生浓厚的学习兴趣，为本课的学习建立了一个良好的开端。张老师课堂教学中所有重要结论都是建立在事实和证据的基础之上。张老师语言亲和力较强，声音抑扬顿挫，富有童趣，吸引学生沉浸于其中。
——西城初中王霞
周老师从网上购买了人体消化道的衣服请学生模特穿上，这种课堂呈现方法，增加了学生兴趣，很多学生感到新颖，都积极的参与了课堂之中，而且能真实的反应各个消化道在身体里面的位置，比空洞的说教更能留给学生深刻的印象。在教授化学性消化时，全体学生分组实验，把唾液滴在馒头上，然后用碘酒鉴定。实验前，我们都觉得实验现象不明显，但是结果却让我们觉得不可思议。实验过程不仅时间短，而且现象比较明显，学生体验感非常好，对突破难点事半功倍。
——洋思中学蒋伟民
本次学习的两节课让我感触颇深，其一是工作室成员在汪主任引领下，对新课程理念的理解逐渐清晰，课堂中严格按照新课程理念教学，如果每位老师每节课都能遵循新课程理念，学生对生物学的学习势必会越来越感兴趣，学生学科素养也能不断得到提高；其二是听优秀老师的课，才发现自己的不足，今后要多向工作室的老师们学习，让自己不断成长。
——黄桥初中刘海波
首先，注重学生的体验。张悦老师用自带的馒头请学生慢慢品尝，在品尝后由学生立即描述自己的体验。周萍老师让学生通过实验展示了唾液对淀粉的消化作用。学生在活动中体验并建构和习得知识,感受生物学学习的兴趣。其次，注重基于证据的生成而不是灌输。张悦老师课堂教学中所有重要结论都是建立在事实和证据的基础之上。再次，教学手段多样化。实验、视频、图片、实物演示等多样化的教学手段激发了学生的兴趣，加深了学生对生命观念的理解。如边学习边分组完成消化系统的拼图，降低学习的难度;学生通过拼图过程知晓各器官的位置、名称,实现消化系统组成的初步建构。没有那一节课会完美无缺，两节课中有一些值得商榷的地方。
——实验初中顾红霞
03总结与展望
工作室领衔人汪兴泽在评课、议课的最后，对工作室今年取得成绩进行了汇总，对下次工作室活动进行了部署。
王小娟被评为泰州市学科带头人，顾红霞、聂玲被评为泰州市教学能手，张志、蒋伟民、王霞被评为泰兴市学科带头人等；刘海波顺利晋升副高级职称；焦悦成为河失初级中学主持工作的校长，王小娟由兼职研训员转岗到专职；蒋伟民辅导的学生在省实验操作大赛获一等奖等。
每一份成绩的取得离不开工作室成员个人的努力，更离不开团队的协调与合作。每一次研修，都是一次锻炼，一次从做中学，一次自我提升。
近期要督促未完成论文写作任务的老师继续抓紧时间。我们的课题《初中生物学实验教学中“科学探究”能力提升的实践研究XC-b/2020/19》已近尾声，计划明年上半年结题，需要整理相关材料。