教案课件
- 《放飞希望》教案设计
- 2023-03-09 作者：mjs3czms 浏览：
执教者：陈薇佳（张桥初级中学）
教学目标：
认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过欣赏风筝的制作流程，学生理解风筝的制作过程；并尝试给风筝彩绘图案，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点、难点：
教学重点:风筝的审美情趣和设计风筝上的图案并加以上色。
教学难点：设计富有寓意、符合形式美感的风筝图案。
教学准备：
教师：实物布置环境、教学课件、示范用材料（4k素描纸、马克笔、剪刀、双头勾线笔等）。
学生：4k素描纸、双头勾线笔、马克笔、炫彩棒等。
教学方法：引导法、欣赏法；自主、合作、探究
教学过程：
一、图片导入
1.同学们，老师这里带来了一幅画，请你们看看，画中画了什么？
生交
结：画中一群孩子们正拿着风筝走在乡间小路上，脸上洋溢着笑容，他们正准备去放风筝呢！
2.那么同学们，你们知道古人为什么要放风筝呢？
生交
结：在古代，清明节放风筝是一种民间流传的习俗，它最主要的寓意是“放晦气”。人们会在风筝上写上自己的名字，然后放上天去，又故意剪断牵线让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”交上好运，达到“消除灾难”的目的。
3.同学们，猜一猜，这张图来自于哪里？
生：月球表面。
结（1）：哦，那同学们，你们知道吗？在古代就有这么一位伟人，想到月球去瞧一瞧，想知道他是谁吗？
结（2）：明朝的万户是第一个想到利用风筝的升力和火箭的冲击力升天的人，他被公认为“世界航天第一人”。晚年，他把47个自制的火箭连同自己绑在了椅子上，双手举着两只大风筝，然后叫人点火发射，不幸点火爆炸，他为此也献出了自己生命。
结（3）：（揭题）六百年前的中国人放飞的希望，在六百年后成为了现实。今天我们这节课，就一起来了解一下关于风筝的知识吧。
二、新授
（一）南鹞北鸢话风筝
1.同学们，你们知道为什么叫“风筝”吗？
生交
结：风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传最早的风筝是由古代哲学家墨子制造的。他研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。
到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术后，民坊间才开始用纸做“风筝”称为“纸鸢”；有这么一首古诗就曾描绘到了它：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春。儿童散学归来咋，忙趁东风放纸鸢。”到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
再到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
（二）风筝的分类及四大产地
1.同学们，我们再接着来了解风筝有哪些分类呢？
结：硬翅风筝、软翅风筝、串型风筝、板子风筝、立体风筝和自由类风筝。
2.另外我国风筝的四大产地你知道在哪里吗？
生交：北京、天津、山东潍坊、江苏南通。
(三）风筝的制作
1.欣赏了这些多姿多彩的风筝，同学们请思考：传统风筝的制作步骤有哪些？
生交
结（1）：我们来欣赏一下风筝制作的视频吧！
结（2）：看完这段美轮美奂的的视频，同学们心中应该非常清楚其中的制作步骤了。
结（3）：第一步，设——设计图样 （设计出风筝的造型，注意一定要讲究造型的对称。）第二步，扎——扎制骨架（中国风筝的骨架制作以各种竹材为主，辅以苇子，高粱杆等。现代开始用木材、玻璃纤维、碳纤维复合材料或轻金属。），第三步，糊——裱糊翼面（传统中国风筝的蒙面以纸、绢为主，现代也使用人造纤维纺织品或无纺布，塑料薄膜等多种新材料。），最后一步，绘——彩绘图案（美化风筝：
色彩鲜艳、清新；色块大。）。
（四）风筝的造型、图案及色彩
1.风筝的外造型有哪些共同和不同的特征呢？
生交
结：相对对称，为了符合放飞原理；造型各异。
2.风筝的图案和色彩各有什么特点呢？
生交（30s-60s）交流时间
结：图案（夸张变形、富有寓意、对称统一、重复多样）；色彩（鲜艳、清新）；在形式上感受到了一种对称、对比、秩序的美感。
三、学生作业
要求：1.各小组合作交流设计绘制完成一只风筝。
3.大胆发挥，勇于创新，体现风筝的特点及图案的寓意。
4.学生作品欣赏，教师巡回辅导。
四、展评作品
师：学生说一说自己的愿望。（自评）
五、拓展小结
师：同学们，美，是属于大自然的！就让我们带着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！
下节课我们再来做一做风筝！
板书设计：
放飞希望
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学生作品展示区域 |
造型：对称、各异
图案：夸张变形、富有寓意
对称统一、重复多样
色彩：鲜艳、清新
形式美感：对称、对比、秩序美