课题研究
- 学习叶副权主任“激疑•质疑•迁移”课堂教学策略成果报告心得
- 2023-08-27 作者：mjs3gzwl 浏览：
学习叶副权主任“激疑•质疑•迁移”课堂教学策略成果报告心得
江苏省黄桥中学 周朋
学起于思，思源于疑。激疑是通过设计问题激起学生头脑中的疑问，打破头脑中的平静，激起思维的波澜，激发出学习的兴趣；质疑是一种科学精神也是思维发展载体更是科学的精髓所在，高质量对话的显性特征即为质疑思辨；“拓展”是在侧重于学生认知的固化，技能的形成的“训练”基础上的提高，更侧重于应用范围与形式的扩展，对“训练”具有一定的包涵性，两者有机结合后，能更好拓展师生的实践范围与形式，有效提升学生的实践能力。
通过学习策略报告，对我接下来的日常教学有明确的方法指引，我认真应用策略中的方法提高教学效果。