工作动态
- 叶副权高中物理名师工作室 简 报 2023年10月20日
- 2023-10-25 作者：mjs3gzwl 浏览：
市、县两级
叶副权高中物理名师工作室
简 报
（总第2期）2023年10月20日
编辑：肖继峰 潘 玲 刘小云
审核：叶副权 黄开智
排版：周 朋
一、活动时间：10月18日下午与10月20日上午。
二、参加人员：泰州市叶副权高中物理名师工作室成员。
三、活动形式：课例展示、专家点评与教学诊断、专家讲座、名家访谈。
四、活动内容
1. 基于策略应用的课例展示
2. 专家点评与教学诊断
3. 苏教名家王聿奎教授讲座
4. 名家访谈，探寻名家成长路径
五、活动安排表
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时 间 |
活 动 内 容 |
负责人 |
地点 |
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10月18日前 |
对上课老师执教的课例指导 |
叶副权 |
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10 月 18 日 |
15:15前 |
成员报到 |
肖继峰 |
录播教室2 |
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15:30 -16:15 |
课例展示：高三一轮复习课《动量定理》（执教：刘小云老师） |
叶副权 陶国庆 |
录播教室2 |
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16：30 - 17:30 |
专家点评与教学诊断。 |
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10月20日 |
8:15前 |
成员报到 |
肖继峰 |
东润楼二楼报告厅 |
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8:30-11:00 |
王聿奎教授讲座 《深度思维：核心素养视域下高中物理教学的目标取向》 |
叶副权 陶国庆 |
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11：00-11：30 |
名家访谈，探寻名师成长路径 |
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10月30日前 |
交流、上传学习心得 |
鞠天龙 |
线上 |
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好风凭借力，借着“名家领航·泰州行”活动，泰州市、泰兴市两级叶副权高中物理名师工作室全体成员迎来了“苏教名家”领航行动专家江苏省海州高级中学王聿奎副校长，邀请王校长对“激疑•质疑•迁移”课堂教学策略的建构与实践探索活动指导，教研室丁军主任全程参与指导。
18日下午，工作室成员刘小云老师基于课堂教学策略开设高三物理一轮复习研讨课，王聿奎高度评价“激疑•质疑•迁移” 策略引导学生自主探究、深度思考、围绕核心素养设计，贴合新课标。在课堂评价上，王校长提出优质课特征：要有拿的出手的实验，精心打磨细节。
20日上午，名教师工作室成员学习王聿奎校长的《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》。他指出思维是核心素养的重要组成部分，对课堂教学中发展思维能力的现状进行了分析，阐述了深度思维的界定及教学中的边界，列举了课堂教学培养深度思维的方法。他希望大家充分认识深度思维在核心素养中的地位，培养学生学会深度思维，构建基于深度思维的课堂，依托深度思维帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式。
工作室领衔人叶副权主任对专题讲座深入剖析，引领工作室成员学习、理解王聿奎校长的深度思维，帮助工作室成员在“激疑•质疑•迁移”课堂教学策略的建构与实践中成长和提高。
活动最后访谈活动中，王聿奎校长介绍自己的专业发展：坚持教育教学研究、课堂教学改革，对教育教学进行了深层次的思考和研究。积极实施“关注每一个细节，落实每一项行动，抓好每一节课堂”的行动纲领，以提高教育教学质量为核心，大力实施高效课堂建设工程改革。结合新课程理念，博采众长。王校长的成长之路指导工作室成员落实教学策略，深入思考，深度思维，走出自己的特色之路。
活动结束后，工作室成员相互交流了学习心得：
殷玲：听了刘小云老师开设的高三物理一轮复习研讨课，刘老师的课堂很好地把握住课程标准的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，对物理现象的解释通俗易懂，提高学生对物理学习兴趣的同时，渗透物理思维和方法。聆听了王聿奎校长开设的《深度思维——核心素养视域下的高中物理教学的目标取向》专题讲座，思维是核心素养的重要组成部分，听了王校长的讲座，我对深度思维的界定和教学中的边界以及如何在课堂教学中发展思维能力有了更深层次的认识。
季鑫：专家王聿奎做《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》的讲座，收获满满。他指出思维是核心素养的重要组成部分，对课堂教学中发展思维能力的现状进行了分析，阐述了深度思维的界定及教学中的边界，列举了课堂教学培养深度思维的方法。他希望大家充分培养学生学会深度思维，构建基于深度思维的课堂，依托深度思维帮助学生建立自信，改进学习方式。
潘玲：刘小云老师面向全市物理同仁开设了一节《动量定理》的复习研讨课。这节课充分体现了叶副权泰兴名师工作室“激疑 质疑 迁移”的研究理念，首先由“子弹为什么不能把气球打破？”的实验激疑引入，学生们对相关问题提出质疑并通过合作讨论、播放视频、板演等方式自主研究解决，最终实现动量定理知识的迁移。研讨课得到了大家的一致好评，王聿奎校长高度肯定了工作室的策略，表扬了这节课对学生思维的培养。
谭鹏：苏教名家王王聿奎校长给我们做了《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》的报告。他从平时工作实践中总结出了“深度思维”的概念。并且找到了一系列的理论支撑。跟叶主任研究的“激疑、质疑、迁移”一样，来自实践，指导实践。逻辑清晰，可操作性强，为我们平时的课题教学给出了很好的指引。
这一次的集中研修，既有实实在在的课题展现，又有苏教名家来到我们身边，让我们近距离感受大师的魅力。是一次难得的机会，让我学到了很多。
周朋：学习刘小云老师的示范课和王聿奎教授专家报告，收获多多。18日下午工作室成员刘小云的开设了高三一轮复习示范课《动量定理》。课堂用橡皮子弹打气球的小游戏引入课题，成功激疑，激发了学生兴趣，并以引导学生为主，启迪学生思维，对物理现象的解释通俗易懂，提高学生对物理学习兴趣的同时，渗透物理思维和方法。课堂很好的应用质疑激疑的教学策略，很好的达成了课堂教学目标。20日上午，在市三高，王聿奎校长给我们做了《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》的精彩报告。他从平时工作实践中总结出了“深度思维”的概念。并阐述了深度思考的四个方面，举例生动形象，理论通俗易懂。
殷伟：王王聿奎校长给我们做了《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》的精彩报告。他阐述了深度思考的四个方面。特别是课堂教学中培养深度思考的方法，举例生动形象，理论通俗易懂。
总之，这次高中物理名师工作室的活动为我们提供了一次重要学习的平台，丰富了我教育教学的理论内容，我会不断思考和体会，争取将之运用自己的教学实践中。
刘小云：在18日下午我抛砖引玉，给大家上了一节《动量定理》高三一轮复习课。围绕叶副权主任提炼的“激疑•质疑•迁移”教学策略开展教学，引导学生提出问题，建立物理概念和规律，解决生活中的问题。课后专家点评，工作室其他同事的肯定和建议，让我收获满满。其次，19日下午苏教名家”领航行动专家王聿奎校长给我们展示了《简谐运动》的示范课，他从学生的学情出发，引导学生从生活中的现象和运动出发，抓住主要矛盾，忽略次要因素建立简谐运动的物理概念。又用类比的方法引导学生深入思考记录简谐运动的振动图像的方法。整节课激发了学生的学习兴趣和学习热情，全程参与度非常高。真正体现学生真思考，真学习。
最后，20日上午，王王聿奎校长给我们做了《深度思维——核心素养视域下高中物理教学的目标取向》的精彩报告。他阐述了深度思考的四个方面。特别是课堂教学中培养深度思考的方法，举例生动形象，理论通俗易懂。