工作动态
- 叶副权两级名师工作室活动简报20231126
- 2023-11-26 作者：mjs3gzwl 浏览：
叶副权高中物理名师工作室
简 报
（总第3期）2023年 11月24日
编辑：周 朋 丁 杰 季 鑫 周 峰
审核：叶副权 黄开智
排版：周 朋
一、活动时间11月24日全天。
二、参加人员泰州市叶副权高中物理名师工作室成员。
三、活动形式“同课异构”课例展示、课例专家点评、成果解读、专家讲座。
四、活动内容
1. 基于策略应用的“同课异构”课例展示
2. 课例设计介绍与课例专家点评
3.《三新背景下 新课堂教案设计课例分析》---陶国庆
4.《中、高考命题改革》叶兵教授讲座
5. 《大概念下情境教学研究》胡唐明教授讲座
6.《兴学课堂》成果解读---叶副权
五、活动安排表
秋去冬来，时序轮转，金果飘香，在这收获的时节里。为充分发挥名教师工作室的示范、引领、辐射作用，促进优质教育资源共享，搭建教师交流研讨的平台，2023年11月24日，泰州市叶副权物理名师工作室的老师们齐聚美丽而富有内涵的江苏省黄桥中学，在领衔人江苏省正高教师叶副权和专家陶国庆引领下开展集中送教研修活动。工作室邀请到江苏省教育厅基教处副处长叶兵教授、泰州市教科所所长胡唐明教授做专题讲座。
同课异构
不同的教师面对相同的教学内容，应用“激疑• 质疑 •迁移”的课堂教学策略，结合所教学生的实际情况，根据自己的知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计。他们以各自独特的教学风格，展示了他们对教材的深入理解和处理能力。”潘玲老师和周峰老师同时开展高一新授课《运动的合成与分解》，黄开智老师和季鑫老师同时开展高二新授课《光的折射》”，叶健老师和周朋老师同时开展高三一轮复习课《洛伦兹力》。在课堂教学过程中，教师们运用不同的教学构思和教学方法，呈现出不同教学风格的课堂。有的教师注重培养学生的创新思维，通过问题引导和探究式学习，激发了学生的求知欲；有的教师则注重学生的实验探究能力，通过小组实验操作，帮助学生掌握知识要点。
课例设计简介
黄开智：《光的折射》教学设计阐述本节课是新授课，结合课程标准对该内容的表述及学习者的分析，确立了三个学习目标，分别是知道并掌握折射定律，理解折射率的物理意义，能运用折射定律解决相关问题。为此，共设计了4个实际问题情境，一方面激活了学生的生活经验和知识经验，另一方面促使学生在具体的问题情境中开展体验式学习，加深理解和记忆。总体来说，学生历经猜想推断→实践操作→对话省思→归纳新知等意义探索和构建的学习过程，初步得出对光的折射定律及折射率的理解，接下来就是通过情境成题的方式，实现知识的拓展延伸和应用巩固，很好地培养了学生的知识迁移能力。
周朋：《洛伦兹力》教学设计阐述《洛伦兹力》是高中物理选择性必修第二册的第一章第二节内容，磁场对运动电荷的作用力，是高中物理知识的重点之一，也是难点之一。而且每年高考中必有考题，试题情境新颖，选择题难度中等，计算题为压轴大题。作为一轮复习中本节内容的第一节复习课，本着复习并理解基础概念，复习基本技能并掌握应用。为此，应用“激疑• 质疑 •迁移”课堂策略，本节课设计从洛伦兹力的方向到洛伦兹力的大小，从运动电荷在约束情况下运动到在匀强磁场中运动，分基础知识复习和基本运用两个层次，由浅入深进行复习。课堂过程：首先用极光的视频引入课堂----进行“激疑”（自然奇观来自生活，激发学习兴趣）；二、应用阴极射线在磁场中的偏转的视频，寻找射线偏转背后的本质原因“质疑”，进而由学生思考总结和验证洛伦兹力的方向判断。三、应用洛伦兹力演示仪视频，观察高速电子流在匀强磁场中做圆周运动的不同情况，并运用匀速圆周运动的知识“迁移”，得出运动电荷垂直射入磁场的运动情况。让学生在情境中找疑问，情境中复习物理知识。
周峰：设计阐述人垂直河岸游向对岸，河水向下游流动,人会偏向上游，还是偏向下游？滚梯上的人向上行走，和滚梯一起运动，实际的运动是什么情况？两个演示实验的演示，让学生们有了较强烈的兴趣，产生了疑惑，激发了疑问，这就是激疑。引出和运动与分运动的概念之后，让同学们产生新的疑问，合运动与分运动究竟有什么样的关系呢？等时性，独立性，等效性 ，怎么得出来的？这就是质疑。原来，位移、速度、加速度这些运动学量都是可以分解与合成的。学了运动的合成与分解，进而让学生们能够解决实际问题，知识得到迁移。
季鑫：本节课在“激疑• 质疑 •迁移”教学策略的指导下进行，首先观看生活中的两段视频，创设问题情境，引导学生猜想，进行小组合作探究，集体交流，处理数据的引导，让学生归纳总结，再利用习题进行巩固提炼，最后进行课堂的反馈。
课例点评
在课后交流点评环节，首先由上课老师对自己的课例设计进行介绍，并分享自己的教学心得和体会。大家一致认为六位老师严格依标教学，通过创设丰富多彩的真实情境引导学生深入思考、深度参与，教学风格各异，教学效果明显。并表示同课异构这种教研活动有助于提高教师的教学水平和专业素养，同时也促进了教师之间的交流和合作。
陶国庆先生进行《三新背景下新课堂教案设计课例分析》专题报告，陶国庆指出：“激疑• 质疑 •迁移”的教学策略在教学设计应用中，要遵循科学性原则、可操作性原则和完整性原则；教案的设计中内容量不要过量，口径不易过大。
专家讲座
江苏省教育厅基教处副处长叶兵教授开设《中 高考命题改革研究》讲座。叶兵教授首先回顾党中央和教育部相关教育评价的改革处施历程和现状，教育评价的改革是教育改革的重要组成部分，也是每一个老师需要关注的重要事件。然后叶兵教授着重介绍了高考命题内容的改革，指导在座的每一位老师如何认识和理解教育部关于高考命题内容改革的文件，指导老师们在日常教学如何响应高考命题改革，如何落实到日常教学的习题编写中去。叶兵教授的讲座理论视野高、方向性强。工作室的每一位老师都收获满满。
专题讲座
泰州市教科所所长胡唐明教授开设《大概念下的情境教学》专题讲座。胡唐明首先从哲学的高度介绍“大概念”的定义，再从泰州历史的角度介绍泰州渊源和情境教学在泰州教育历史上的形成与发展，然后以刀郎的新歌《翩翩》为例，介绍情境创设的方法方式和意义。最后指出“记忆是学习的基础，理解是牢记的前提，情境是理解的媒介”。讲座既有理论的高度，又有实践的广度，为老师更新教育教学理念，提升新课程新教材实施能力，更好地落实教书育人的根本任务指明了方向。
叶副权副局长对《兴学课堂》新课堂模式作了介绍并布置下一阶段工作室的任务。