导学、精讲、检测：高效复习课堂“六步法”，考试至少还能加10分！ - 高中政治

一、复习目标

展示目标，确定能级。在黑（白）板上展示复习目标，让学生明确本节课要复习的内容以及要达到的能力要求。目标以2~3个为宜。

二、考点解读

初识考点，明确要求。

教师讲解考点，以及对该考点的考查形式和能力要求、考核频率和分量。

提醒学生掌握该考点所应具备的知识背景和运用能力。

三、知识梳理

回归课本，复习整合。

教师先投示在备课时已准备好的问题（如把课本关键知识题目化，或表格填空化，或问题化）。

学生带着任务回归课本，自学检索，重温基础知识，梳理知识要点，形成记忆链条，师生共同建构知识网络。

四、考题讲练

考题精解，认识考试。

精选与知识和考点相适应的题目，特别是情境化题目，先练后导，讲练结合，强化学生对知识的理解和应用，引导学生感悟典型题目的解题思路，掌握同类题型所应具备的解题技巧和答题模式。

五、课堂小结

总结规律，举一反三。

先让学生自我总结本节课复习要点和规律方法，教师再行补充提炼，以板书形式呈现。

六、当堂训练

限时训练，巩固提高。

布置与本节课复习目标相呼应的练习题，学生当堂完成，老师及时检查点评。

要精心选题，把握好题量和题型。

这里还有一个高效复习课堂“三招数”，也是一个有效的方法，可以来帮助学生学习和复习知识，它主要包括三个步骤：即课后回忆、交流复习和讲解复习。

课后回忆：

课后回忆也被称为“尝试回忆”或“试图回忆”，即我们同学在听课的基础上，能够自己独立地把老师课上讲的内容回忆一遍。

这种方法可以及时检查当天上课听讲的效果，如果学生能够回忆出大部分内容，说明其听课效果很好。
交流分享：

教师可以在课前与同学一起针对上节课的所学内容进行交流讨论，通过分享各自的理解和学习体验，以此来检查自己对所学内容记忆的不足，加深理解并生发更多新的收获。
讲解复习：

教师可以给同学讲解所学的知识内容，通过解疑答惑，既是对学生自己所学知识的复习，也是学习效果最好的途径。
当然，我们在组织复习的过程中，也可以采用多种方式同步实施，例如：利用思维导图、制作复习卡片、进行分组学练、组织模拟考试、做习题等。

同时，我们也要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，避免过度疲劳影响学习效果。