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- 融入学科核心素养的高中生物课堂教学
- 2022-05-23 作者：mjs3gzsw 浏览：
融入学科核心素养的高中生物课堂教学
随着我们国家的综合实力不断提升，我们国家越来越注重人才的培养，尤其是注重培养综合性人才。综合性人才，也就意味着学校不能只看重学生的学习成绩，还要注重培养学生的品德和素养。因为这些核心素养可以帮助学生更好地适应社会以及有利于自身更好的发展。拜读了余文森先生的《核心素养导向的课堂教学》，深刻认识到在生物课堂教学中，教师要以生物课本上的理论知识作为基础，在讲解知识的过程中通过多种多样的方法培训学生的核心素养。这就要求老师要改变以前的教学方法，用新的教学方法来达到更高的教学目的。现提炼部分要点如下：
一 在生物课堂教学中融入文化教育，提高学生的综合素养
教师在讲解知识内容的时候，不能只是照本宣科地去讲，而是要在讲解内容的时候渗透更重要的内容，比如说学生的素质培养。
教师在日常的生物教学课堂中可以加入传统文化元素，这样学生在课堂上不仅可以学到知识，还可以提高自己的综合素养。例如，教师在讲到“人体生命活动调节”这一内容时，可以先给学生讲解人体的生理状态可以保持平衡稳定的原理是什么，在讲完课本上这些基础知识后，可以利用这些知识来教育影响学生，让学生形成规律生活，合理作息的意识。帮助学生在学习和生活方面制订合理的规划，这样不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于学生对自己的时间进行合理规划，避免造成时间浪费，进而提高学习效率。
在教学中融入传统文化因素，会让学生在学习理论知识的同时养成良好的学习和生活习惯，有利于学生综合素养的培养。
二 教师要更新自己的教育理念，形成核心素质培养的意识
要想真正地培养学生生物这门课的核心素养，最关键的环节就是教师。所以教师首先自己形成核心素质培养的意识。教师意识到核心素质培养的重要性，才能更好地去培养学生。
教师要根据学生的实际需求来改变自己在长久教学过程中形成的教学方法和教学理念。教师还要改变传统枯燥无味的课堂，打造一个充满趣味，可以让学生快乐学习的课堂。只有教师自己先形成培训学生核心素养的意识，才能在日常的教学过程中落实这一教育理念，进而更好地培养学生的核心素养。
教师的教学方法和教育模式不是一朝一夕形成的，所以也不是一朝一夕就可以去改变的，这就需要教师要有足够的耐心，持之以恒 地在日常的教学工作中不断的发现问题、研究问题、解决问题。 要让自己的教学不断地去贴合学生的实际需求，做到真正地为 学生考虑，才能更好地帮助学生掌握书本知识以及更好地培养 学生的核心素养。
三 教师在课堂教学中，要通过多种方式构建良好的教学情境
现如今，生物教师在教学的过程中采用的教学方式还是比较老套，多半教师依然习惯当课堂的引导者，进而掌握教学节奏， 学生也只能被迫地跟着教师的教学思路来学习生物。显而易见， 这样的教学方式是不利于学生成长发展的，学生在此过程中， 感受不到学习的兴趣，更像是一个成绩机器，严重降低了学习效率。同时，针对生物学科而言，它蕴含大量的难以理解的知识， 使得高中生在学习过程中受到了许多挫折，如这些问题不能妥善的解决，将导致学生厌烦生物这一门学科。
因此，结合这两点问题，教师在教学时应该改变自己的教学方法，提高学生的听课效率。教师可以结合每位学生的实际特点，设计与学生兴趣爱好相关的教学方案，激发学生学习兴趣。此外，生物教师也要结合生物教材中的实际知识，为学生构建相符的教学情境，让学生在此过程中感受生物知识的新鲜性。例如在探究植物的光合作用与哪些因素有关时，在开始讲课前生物教师可结合学生之间的学习能力以及学习方式，将学生合理地进行分组，并结合课本的内容，为每位小组分配不同的学习任务。例如：保持二氧化碳不变情况下，让一个小组探究不同光照强度对光合作用的影响；保持光照强度不变情况下，让另一个小组探究不同二氧化碳浓度对光合作用的影响。需要注意的是，教师在这个过程中，也要融入进学生探究当中，需要不断地对学生做出引导，以便提高学生对学习生物的兴趣。