工作动态
- 名家领航，聚力前行——泰兴市高中生物名教师工作室赴南通研修活动
- 2022-11-21 作者：mjs3gzsw 浏览：
沈强
江苏省黄桥中学
此次南通之行，我收获了很多，以下是我的心得总结。
首先，教学观念要有所改变，教学思想要有所更新。高中生物课程标准明确提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的风向标。在知识上我们应该使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相适应的观点等；在能力方面，应该具备探究和实践能力，养成科学思维习惯。为培养学生科学探究的能力提升学生的核心素养，新课程安排了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样：观察与思考，实验与操作，调查与探究，还有资料分析、摸拟制作、技能训练、课外实践等。理解人与自然和谐发展，增强环境保护意识。我们要在教学过程中各个环节去贯彻落实《生物课程标准》中的要求。
其次，教学观念和教学思路要转变。
教学目标和重点难点确定上：认真分析学生、分析教材和分析课标，制定科学合理教学目标。
教学设计上：①体现先进的教育理念；②尽可能通过探究实践活动，包括实验、观察、资料分析，帮助学生形成生物学概念；③尽可能密切联系学生的生活实际，建立生物学概念；④精心设计问题：以问题导学、促学，设计开放性问题能极大地调动学生的思维；⑤创设情境让学生更多地展示自已的想法和成果。
曹文进
泰兴市第二高中
在市局领导的带领下，我们泰兴市名师工作室成员奔赴南通进行为期两天的培训学习。培训期间，我聆听了沈世红、季仲平、陈杰等几位专家学者的报告，学习了他们教育新理念，我收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
第一天，在美丽的通州中学，季仲平校长的“做一个真诚的教育行者”和“仰视生命，平视学生”的观点让我受益匪浅。季校长的讲座让我认识到：我们要转变育人观念，让学生学会思考、学会学习、学会自主，把学习的责任还给学生；教书育人也是一门艺术，我总感到还有许多需要学习的地方；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题。这每一个富有哲理性、前瞻性的话语，展示了一个积极进取的校长对教育研究和工作的热情，也让我领悟到通州中学的成功不仅仅是老师热爱教学那么简单，更有与时俱进的教育教学观念的转变和提升。作为教师，我们只有不断更新知识，更新观念，不断提高自身素养，不断完善自己，才能教好学生。
第二天，名师工作室对接活动，让我记忆犹新。张伟主任对 “研学课堂”的阐述，让我认识到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试来逐渐打下学会生活、学会学习的基础”。另外张主任还告诉我们，教师要注重学生探究能力的培养，教师要善于启发学生，提问要有针对性，让学生有的放矢。张主任幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力，让人如坐春风。
通过这次培训，我深深感到自己的教育教学业务知识和能力还有些欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，研习专业期刊、大学教材，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的素养，成为教学方面的专家！
熊佳
江苏省泰兴中学
课堂教学能够透过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。张伟老师的独创教学理念令我受益匪浅。
张老师根据教学内容“探究实践——尝试制作三维结构模型”同时结合“思维训练——运用模型做解释”，构建项目式学习与分组讨论学习结合的特色教学形式。他让学生以小组为单位先构建物理模型，然后在小组内部完成结构性的学习，并形成特色绘图或思维导图，让学生在实践活动学会思考学会学习，从而培养学生的核心素养。这高度诠释了新课标下，教授学习方法大于课本知识的新思想。这次培训我主要有以下几点体会：
一、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
新课标指出学生的生物学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。此刻的课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。新的教育理念之下，师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
二、体现生物与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在日常课程教学实施中，教师应重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生物知识就在我们身边，理解生物与生活的联系，有利于学生主动地进行观察和学习。
三、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对生物教育的价值、目标、资料以及学与教的方式产生了重大的影响。教师应根据自己的教学需要使用现代信息技术，利用现代技术的应用，更为清晰化地突出教学重点和难点，提高课堂效率。
总之，这次南通培训使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，读懂学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会。学习百家而顿悟，积淀教学素养，对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。
金玺
泰兴市第三高中
为拓展名教师工作室成员的教育视野，促进名师快速成长，泰兴市高中生物名师工作室成员齐聚南通，开展了第三届名教师工作室专业成长考察学习活动。通过两天的学习，我收获满满。
沈世红教授告诉我们，要成为名师就要弄清三组关系：一是要弄清职业和事业的关系，前者是饭碗，后者意味着无限种发展可能；二是要弄清“理念与模型”的关系，一切“理念”都只是纸上谈兵，唯有建构起专业发展的“模型”才是真正有意义的发展；三是要弄清“现在和未来”的关系，“现在”的教育是学习，“未来”的教育是育人，这才是真正高品质的教育，才能真正为国家培养出高素质人才。
下午通州高级中学校长季仲平教授的讲座更让我耳目一新。他认为，好教师就是“方舟”，起到“启航”、“续航”、“领航”的作用。我认识到，我们要努力做“好教师”，追求做“大先生”，提升自己的师德素养和专业发展；我们要促进师生共同发展，寻找一座灯塔，成为一名水手，拥抱一片蔚蓝，借力一段航程，最终成为学生的一座航标，引领学生扬帆起航，乘风破浪，渡向成功的彼岸。
如东中学的张伟教授从实战角度出发向我们传授了高考复习的策略。从高中生物团队建设的思考、研学课堂建构的前瞻性教学改革探索和“三新”高考的应对方面展开讲解，最让我感悟颇深的是研学课堂的建构，他让我了解到让师生在“研学”中实现教学相长、获得深度体验、解决实际问题的重要性。
最后，研修活动是在轻松愉快的氛围中展开的，南通市教育科学研究院院长陈杰教授以幽默诙谐生动的授课方式将我们从枯燥的理论中解脱开来，他向我们解答了新时代高中名师如何结合学科“核心素养”更好的开拓教育新征程的困惑。
南通之行，让我难忘，促我成长。
朱颖
江苏省泰兴中学
秋末冬初，濠河之畔。周末的两天，我和工作室的小伙伴们聆听了理念有创新、行动有策略的几位大家的讲座。要说对什么内容感悟最多，那肯定是如东张老师的“研学课堂构建的前瞻性教学改革探索”。
在过去的教学中，我自以为也有研学，肤浅地认为在课堂上设置问题让学生讨论从而生成结论就是研学。听了张老师的讲座，我才认识到自己的不足。张老师的研学课堂设置的问题出发点在课本，但又远远高于课本，处处体现他用心的深度思考。比如，细胞分化一节的教学，我会展示同一个体不同细胞，让学生理解分化的含义和分化的本质。其实这些都是书本已有的知识，学生自己看书也可以解决。我的 “研”只是肤浅的谈话，将课本知识进行梳理而已。而张老师列出红细胞、肌肉细胞、胰岛B细胞中基因和蛋白质存在情况，让学生通过讨论得出结论。因为基因选择性表达使蛋白质不同，从而使细胞结构功能表现差异。他继而给出资料：在人不同发育时期，血红蛋白的差异，让学生理解即使是同一细胞不同阶段也会有细胞的分化，这一知识高于课本，是对分化概念的补充。张老师的课堂所授知识来自课本，但没有一例与课本雷同，处处用“新意”在激发学生兴趣，以学生的自主性、探究性学习为前提，用丰富的情境引出问题，通过个人或小组活动方式讨论并得出结论，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生学会学习，变被动学习为主动地学习。想想我们的课堂，学生打瞌睡的原因之一不就是觉得你讲的书上都有，我自己可以课后看这样的心理吗？当全新的情境展示在他面前，他肯定生怕漏掉老师的精彩知识，怎么还会昏昏欲睡呢？
回顾张老师的课堂设计，方知我之肤浅。如何才能达到张老师的境界呢？唯有多学习多读书，如老师所说：你在备课时，就该对所讲课题进行深究，能够从四五种大学教材上将有关知识点进行整合，才能对知识理解更深刻透彻，从而设计出有价值的研学问题。在以后的教学岁月里，我要多读书读好书，养成多角度深层次思考问题的习惯。希望属于我的研学课堂能早日呈现！
陈丽还
江苏省泰兴中学