课题研究
- STEM视角下高中生物实验教学的生活化研究
- 2023-06-27 作者：mjs3gzsw 浏览：
泰兴市中小学教学研究课题
2022年度
中期评估表
课 题 编 号 txjyj2020156
课题立项时间 2020. 11
课 题 名 称 STEM视角下高中生物实验教学的生活化研究
课 题 负 责 人 朱燕 张蕾
负责人所在单位 泰兴市第二高级中学
泰兴市教育教学研究室二O一三年制
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一、课题主持人 |
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姓名 |
朱燕 张蕾 |
联系方式 |
13852848690 15961010883 |
职务(职称) |
中学高级 中学一级 |
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二、课 题 组 成 员（不含主持人，限填10人） |
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序 号 |
姓 名 |
年 龄 |
职务 职称 |
工作 单位 |
课题研究 任务分工 |
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1 |
陈吉林 |
42 |
中学一级 |
泰兴市第二高级中学 |
收集相关实验资料 |
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2 |
张桂红 |
41 |
中学一级 |
泰兴市第二高级中学 |
对文字工作进行整理 |
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3 |
杨 晶 |
40 |
中学二级 |
泰兴市第二高级中学 |
实验材料收集与准备 |
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4 |
曹文进 |
41 |
中学二级 |
泰兴市第二高级中学 |
实验数据处理与分析 |
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7 |
张兴锋 |
42 |
中学一级 |
泰兴市第二高级中学 |
对实验进行改进和操作 |
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5 |
蒋 进 |
36 |
中学一级 |
泰兴中学 |
对文字工作进行整理 |
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6 |
葛 辉 |
41 |
中学一级 |
泰兴市第五高级中学 |
实验过程设计与分析 |
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8 |
何 芸 |
42 |
中学二级 |
泰兴市第二高级中学 |
协助研究、查找资料 |
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9 |
周慧敏 |
28 |
中学二级 |
泰兴市第二高级中学 |
对实验进行改进和操作 |
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10 |
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11 |
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12 |
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三、课题研究进展情况 1、中期阶段所做的主要工作 |
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自课题开题以来，在学校的关心下，课题组成员的齐心努力下，我们从课题研究的“目标”切入展开了一系列理论学习和教学实践，扎扎实实地开展了课题的各项研究活动，课题开展有效、有序，基本达到了本阶段的研究目标。具体工作如下： 1.做好开题论证，明细研究内容 开题后课题组多次召开课题大会，进一步全面调查研究课题研究现状，明确研究目标，细化研究内容，制定研究计划，并分阶段、定主题开展课题研究活动，确保有效研究。将课题研究与生物教研组、各年级备课组的集体备课有机结合。在每周举行一次的集体备课会上，适时地进行课题研究活动的部署和落实。 2.加强理论学习，提高研究素养 我们采用集中学习和自主学习相结合的形式，线上和线下同时开展学习，收集与本课题有关的论文、论著，组织全体课题组成员进行理论学习，并开展教育教学论坛活动，提高研究者的理论水平。如《普通高中生物课程标准（2017版）》、建构主义理论和多元智能理论，以及相关的核心期刊《中学生物学》《生物学通报》等，不仅为课题的顺利进行提供了理论基础，还可以指导教学实践。 同时，我们还积极参加校内外有关教育科研专家开展的课题研究讲座，向专家学习课题研究的方法和技巧。课题组成员积极参加省级高中生物骨干教师培训、省级高三生物教师等培训活动。 通过一系列的活动和总结，我们从实验教学目的、实验教学的特点、STEM理念与生物学核心素养的关联三个方面形成了基于STEM理念的高中生物实验教学模式的构建理念。基于STEM理念的高中生物实验教学目的：主要是培养学生对生物学课的学习的兴趣，提高生物实验的动手操作技能及统计分析数据的能力，获取提炼信息的能力以及团队合作意识；提高教师的教学能力、学习能力、组织策划能力，促进教师之间的合作，交流心得体会，建立资源共享数据库、教学相长，提升教师的学科本位意识；最终为我国的建设事业输送复合型创新性人才，突破关键技术，提升国际影响力。 基于STEM理念下高中生物实验教学的特点：跨学科性、体验性实证性、情境性、合作性。实验与STEM理念相关联：STEML理念下的教学关注学生未来发展，以人为本，重视学生的全面发展。在新一轮的教学改革中，新课标提出了生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大生物学核心素养，并以此作为高中生物学科教学的总目标。无论是STEM教育目标还是培养生物学核心素养的教育目标，都是从学生主体出发，关注学生的全面发展，都是为了学生能够适应社会的发展，培养社会所需要的人才，二者的教育目标趋同。 3.进行技能培训，提高实战水平 课题组组织了一系列旨在提升课题组成员实验操作培训活动，同时课题组与高中生物名教师工作室合作，请来自江苏省泰兴中学的特级教师、正高级教师孔爱华老师，给大家开展专题讲座《生物实验专题讲座》。对实验中注意的问题，实验操作程序、实验的改进及STEM实验教学模式等疑问有了进一步的解决，为课题顺利进行提供了技能保障。 4.以实验为载体，扎实开展研究 平时实验教学中，以课程目标为中心，以教学案为载体，深刻挖掘教材中生物实验资源，有机融合多种课外相关生物实验资源，“引进来、走出去”提高课堂教学效率，培养学生的实验设计、实验操作、实验分析等能力，提升教师自身业务水平。 5.加强交流研讨，反思总结心得 在立足平时课堂的基础上，课题组还组织成员参加各种教学观摩、学习、参观活动，积极开展研讨课、公开课，并与盐城市大冈中学、泰州第三高级中学、姜堰二中等多所高中进行同课异构活动，加强交流，共同探讨STEM课程资源的开发和利用的研究，并撰写教学反思和学习心得。 6. |