教案课件
- 亲子共读：猜猜我有多爱你
- 2023-09-28 作者：mjs3yeyyz 浏览：
执教者：鞠丹
一、活动目标
1.幼儿能够完全理解绘本的内容，并能尝试扮演绘本；感受大兔子和小兔子之间浓浓的情谊；
2.孩子能感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来；
3.家长和孩子享受亲子阅读的乐趣，知道阅读绘本的方法。
二、活动导入
师：孩子们，家长朋友们，你们好！我是鞠老师，非常开心今天能和大家一起阅读绘本。当每一次我们拿到绘本的时候，先不要着急看里面的内容。我们先来看一看书的封面、环衬、扉页，它们的里面藏着一些小秘密，让我们一起来找一找！
三、活动过程：
1.阅读封面。
师：我们先来看一看封面，从封面上你看到了什么？
师：从封面上我们看到了：有一只小兔子，它在抱着一只大兔子的耳朵。你觉得这两只兔子兔子之间可能是什么关系？他们有可能在说着什么悄悄话？
小结：你们都是善于发现和想象的孩子，真棒！封面上一共有三幅图画，我们看看左右下角两幅图画得是奔跑的兔子。是不是有点像到了下班时间着急回家的爸爸妈妈，他们急急忙忙地赶回家想要多花点时间陪陪自己的孩子。中间的大图上呢小兔子在拉着大兔子的耳朵好像说着悄悄话。封面上除了有画面之外，还有书的名字，作者的名字和出版社名。那么现在请我们的家长指着书名为孩子慢慢读一遍书名、作者、出版社。
师：听了这个书名，我们能知道这本绘本是围绕什么内容来讲的？
小结：对了，这是一本围绕“爱”的绘本。
2.阅读蝴蝶页
师：打开封面，出现了绿色的蝴蝶页。绿色有可能是什么，他给你什么样的感觉？
小结：绿色是大自然的颜色，它可能是兔子生活的绿草地。绿色这种颜色代表清新、安全、生命，也有可能表示大小兔子心情平静，他们的生命力很顽强。
3.阅读环衬
师：接下来我们一起来看一看环衬1，你看到了什么呢？
小结：是的，从环衬1上我们看到小兔子骑在了大兔子的背上，他们的眼睛是看向谁？对，看向我们的。那给我们一种什么样的感觉？他好像是在跟我们说来，快进入我们的故事。
师：接着我们往后翻一翻，看到环衬2，你看到了什么呢？
小结：小兔子趴在大兔子的身上，紧紧的抱住大兔子的耳朵，奔跑，跳跃。他们的脸上洋溢着幸福，这像不像孩子小时候我们经常和他们玩得骑大马的游戏？那我们一起跟着大小，兔子奔跑跳跃进他们的故事吧。
4.孩子自主阅读绘本，家长观察。
师：现在我要请宝贝自己完整地阅读这本书。在阅读的过程中，家长仔细观察孩子对哪一个画面感兴趣。好，现在可以开始了。提示一下哟，在孩子阅读的过程中，家长尽量不要打断宝贝哦。
5.精讲孩子感兴趣的画面。
师：在阅读过程中，你们喜欢绘本的哪一页，为什么？（幼儿回答）
师小结：在阅读过程中，家长和孩子就某一画面进行充分的交谈，可以促进孩子对画面的理解，那下面我将和你们一起来阅读。
（阅读第一页）师：各位家长朋友，这个画面是不是很像我们每天在哄孩子睡觉的时候，孩子总想再玩一会儿？找点事情拖延一下，哪怕跟大人聊会儿天都是好的。
（阅读第二页）师：小兔子啊，先向大兔子抛出了爱的表达，孩子爱父母是天性和本能。因为父母给予孩子足够的安全感和照顾。所以当孩子处在缺乏安全感的环境中的时候，我们的孩子会出现焦虑、哭闹。那么我们的家长是否做到给予孩子足够的安全感呢？
师：读到这里，我想问我们的孩子，小兔子用了什么方式来表达对大兔子的爱？他是怎么说的，又是怎么做的呢？大兔子又是用了怎样的方式来回应小兔子？
师：是的。你们回答得真棒！通过刚刚的比较，大兔子和小兔子的爱谁的更多一些呢？为什么？在这里，我想问问我们的家长朋友，你们觉得这一次，大小兔子比的是什么呢？（横向比较手臂的长短）
师：小兔子就跟我们的小孩子一样，在小事他是没有数量的概念的。他认为张开的手臂尺度是他最大的表达范围。我的爱这么多，这么大，超出我的表达，我觉得很了不起。大兔子，你应该感到高兴。可是大兔子用张开的手臂比划了他对小兔子的爱。这种让小兔子直接目测出的感受，提升了小兔子的想象空间，激发了小兔子的思考激情。所以为了验证孩子们的猜想，鞠老师帮你们准备了卷尺，我们来量一量爸爸妈妈的臂长、小朋友的臂长，比一比谁的更长呢？有哪位家庭愿意上来扮演大小兔子的？哪位小朋友愿意帮他们量一量的？
亲子扮演，并测量手臂长短。
小结：通过刚刚测量的方式，我们验证了孩子的猜想：因为大兔子手臂比小兔子的手臂长，所以大兔子的爱更多一些。
师：小兔子还用了什么方式来表达自己对大兔子的爱？大兔子是怎么回应的呢？还有哪位小朋友愿意来和妈妈一起来扮演的？
亲子扮演。师：孩子们，你们说一说这一次大小兔子是通过比较什么的方式来比较谁的爱更多一些呢？（纵向比高度的方式）
师：对了，小兔子张开的手臂啊，横向不能表达自己对大兔子的爱，所以他换成了举起的双手，纵向的表达了自己对大兔子的爱。他说“我的手举得有多高，我就有多爱你。”可是大兔子也把自己的手举得高的不能再高，又一次通过纵向比高度的方式刷新了小兔子的感官。我们仔细观察画面，小兔子的动作和表情是怎么样的？它的心里可能在想什么呢？那这一次谁赢了呢？
小结：是的。小兔子想我要是有这么长的手臂和身体，就可以有更多的爱给大兔子了。这时候啊，小兔子不放弃，他又有了一个好主意，是什么呢？大兔子又是怎么回应的呢？谁想要和妈妈一起来扮演的？
亲子扮演。师：这一次他们是通过比较什么的方式比较谁的爱更多一点的呢？谁的爱多一些呢？为什么？
师：这一次，小兔子借用身体来描述他的爱，表达了他是全身都爱着大兔子的，从双手一直到脚趾头。大兔子抱起了小兔子，更是扩展了他的爱，从她的脚指头一直到小兔子的脚指头，所以是大兔子的爱更多一点。那我们看看这个画面大兔子把小兔子高高举起抛起来的画面是不是就很像我们孩子小时候爸爸抱着孩子举高高的样子？小兔子还是不放弃，又想到了一个方法表达自己对大兔子的爱。什么方式啊？比跳高。他跳来跳去，说了什么呢？我跳得有多高就有多爱你。因为比不过，所以小兔子继续用他力所能及的跳跃高度来表达自己的爱。我们仔细观察小兔子跳跃的画面，她的动作是怎么样的？
然后大兔子是怎么样回应小兔子的？结果谁的爱多了一些？为什么？我们仔细观察一下画面大兔子跳得怎么样？小兔子的动作和表情怎么样？她可能在想什么？各位家长朋友，这里是不是很像我们平时在孩子面前耍技艺的时候，孩子崇拜我们的表情？哪一位小朋友和家长愿意来扮演一下呢？
师：到现在为止，都是大兔子的爱更多一些。所以小兔子不乐意了。他又用了什么方式来表达自己对大兔子的爱？
师：聪明的小兔子突破了想象，看着身边的小路将爱延伸了。可是大兔子的爱延伸地比小兔子更长。
师：黑沉沉的天空让小兔子犯了困，画面上大兔子抱着小兔子四目相对，眼里是满满的爱。想一想，我们平时看孩子的眼神里是不是也充满了宠溺和爱呢？最后小兔子硬撑着向大兔子表达更远的爱，然后睡着了。
6.情景扩编。师：好，我们看到封底。当你很爱很爱一个人的时候。也许你会想要把这种感觉描述出来。那孩子们，你们可以像小兔子一样向你的爸爸妈妈表达自己的爱吗？家长朋友们，你们又会怎样向大兔子一样回应孩子的爱呢？谁来试一试？
小结：在绘本阅读的过程中，父母和孩子可以就绘本的某一情节进行扮演，这样能增强孩子对绘本的兴趣，加深孩子对绘本内容的印象。
四、活动总结。
师：你们表现爱的形式真的是太丰富了，孩子和家人之间的爱是满当当的。可是就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。所以，孩子们，当你们很爱很爱一个人的时候，一定要勇敢地告诉他，告诉他你有多爱她。那这里呢，也给我们的爸爸妈妈一些小小的建议。当我们的孩子向你们表达浓浓的爱意的时候，请我们的家长也要勇敢地、温柔地充满爱地去回应我们的孩子。当然，当你们有满满的爱想要倾诉的时候，也要勇敢地去告诉他们。
师：好了。孩子们，家长朋友们，今天的绘本阅读就到这里了。期待你们下次的参与！