学科视野
- 坚守教育初心 把握课程之“新” —— 朱新春
- 2023-02-28 作者：mjs3xxxz 浏览：
坚守教育初心 把握课程之“新”
——学2022版的《小学语文新课程标准》体会
朱新春
2022版的《小学语文新课程标准》与2011版的比起有许多传承的内容，也有许多变化的地方。作为教师，我要以新课标作为今后教育教学的依据和指导，认真学习，积极实践，不断提高自己教学能力。
一、培根筑魂——坚守教育初心
新课标的第一句就写到：“习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。”我反复思考，“培根筑魂”培的是什么根呢？通过网上查找，这个词语是这样一个解释：“培根铸魂的意思是巩固国家的根基，树立文化自信，坚持不忘初心，继续前进。”接着，新课标又说道：“必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，优化学校育人蓝图。”这就是说培根就是培养学生爱国爱党的情怀。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，但更重要的是课标体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。作为一个教育人，要把这一个作为教育工作中最起码、最基本的任务。我们要把“爱国爱党”的种子深深地培育在学生的心田，在平时的教学过程和交往活动中润物无声地让这颗种子生根发芽、开花结果。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。为了中华民族的伟大复兴，我们教育人责无旁贷，必须培育好这样的“根”，这也是我们的教育初心。
二、明确育人目标——理解“三有”本质2022版新课程强调：认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。“三有新人”即“有理想、有本领、有担当”是对“四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有纪律”的继承和发展，特别是提出了有担当。何为有担当，就是要敢于承担责任。作为教师，要想教育出有担当的学生，首先就要自己有担当，牢牢树立“立德树人”的目标，发展自己的才干，教育好自己的学生。用自己言行教育出有担当的学生，教育出将来能为社会和国家承担责任的时代新人。
三、掌握课程性质——感受语文的特殊性2022年版课程标准用500多字对语文课程的性质进行阐述。字数虽不多，但是对语文学科的特点进行了全面而又深刻的分析。（一）语言文字是人类文化的重要组成部分。学好语文对学生继承和弘扬中华优秀传统文化、增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，积淀丰厚的文化底蕴，革命文化、社会主义先进文化具有重要的作用。（二）学生学好语文能发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣。为形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。（三）语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。一句话，离开了语文，人就不能立足社会，甚至不能生活。（四）工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础，学好语文才能学好其他课程。（五）学好语文能增强国人的凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，对建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。由此看来，我们语文教师身上的责任是沉甸甸的，让学生爱上语文，学好语文我们语文教师永远努力的方向和追求的目标。
四、新课程的重大突破——学习任务群。与2011版相比，构建语文学习任务群是新增加的，我们理应要特别关注。新课程指出：设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。这就说明学习任务是一种实践活动，具有情境性、实践性和综合性。语文课程与数学等课程相比，最大的不同就在于语文课的学习目标没有数学等课程那么明显、那么容易找到。于是，现实中有些语文课的目标是不清晰的，甚至是混乱的。在这样的情况下，语文学习的任务是很随意的，还常常出现一讲到底的现象。这种语文课的效率是低下的。这次新课程标准明确提出“要构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。”正是从根本上改变这一现象而提出的要求，共有三个层面。从现在开始，我们语文老师要有任务群意识。一课有一课的任务，一单元有一单元的任务群，一学期有一学期的任务群，用任务来驱动学生的学习。现在的关键就是要求我们老师认真钻研教材，设计好各课、各单元、各学期的任务群。让任务群既能体现语文课程的阶段性，又能体现语文课程的发展性。只有这样，学生在语文课堂上学习才是高效的。