- 共享名师资源，成长路上同行——泰兴市名教师工作室 “集中送教”活动简报
- 2016-12-07 作者：mjs 浏览：
一、活动概况
为充分发挥我市名教师工作室示范、辐射、引领作用，促进教育优质均衡发展，根据市教育局《市局关于组织开展泰兴市名教师工作室集中送教活动的通知》（泰教人〔2016〕22号）精神，我市11个名教师工作室于11月7至12月2日先后在9所学校开展了送教活动，来自全市各校460 余名教师参加此次活动。活动分课堂示范、点评研讨、微型讲座三个板块有序进行，收到了预期的效果。
二、活动特点
1.精心谋划，导向明确
10月18日，市教育局召开了名教师工作室领衔人暨“集中送教”专题工作会议，市教育人才服务中心副主任曹卫栋同志在剖析本次活动重要意义的基础上就活动组织、活动安排、活动保障等方面作了详细部署并提出具体要求。“集中送教”活动任务下达后，各工作室领衔人带领全体工作室成员认真研究“集中送教”通知精神，调研学科教学中具有普遍意义的重难点问题，结合自身的研究倾向，迅速确定了送教示范方向、送教人员及课题、活动实施方案等。领衔人和工作室成员积极参与送教课题教学流程设计，通过多次试教和反复研讨改进，为正式送教作好充分准备。相关片区、学校领导对此项工作十分支持，派出领导和教师扎实做好各项准备工作，为活动的圆满完成奠定了基础。
2.分片集中，覆盖全市
本次活动设立了九个集中送教点——黄桥启乐、泰师附小、新市小学、姚王初中、实验初中、老叶初中、市三高、市四高、市五高，开设了涉及幼儿园、小学、初高中11个学科的28节研讨课和11场微型讲座。这样设点分片进行，既扩大了观摩学习的覆盖面，又保证了活动的实效性。
3.特色展示，精彩纷呈
（1）直指问题呈良方
本次送教活动贴近教学热难点问题，寻优径，求创新，呈良方，积极追求课堂教学的高效性与实效性。
高中历史名教师工作室燕亚新、闾新华两位老师尝试用“三导四步”教学方法有效引领学生落实基础知识，提升学习能力，培养核心素养，达到了“高效课堂”的预期。该工作室领衔人卢春建老师作了题为《历史高效课堂的实施路径》的讲座，从当下历史教学的现状、教师应有的思考等方面精准分析历史高效课堂的特征，结合丰富案例提出“研究课程标准，把握教学方向”、“把握考纲要求，做到有的放矢”、“钻研教材内容，科学整合史实”、“探究教学方法，形成独特风格”、“及时了解学情，注重个性指导”等“高效”目标实施路径。
初中数学名教师工作室针对数学实验教学中普遍存在的问题，由徐晓剑和钱洋两位老师同课异构《实验13 验证勾股定理》，探讨如何增强实验过程的趣味性，如何恰当地引导学生实验，让学生在数学实验中感知、探索、论证、归纳。工作室张玉明老师在微型讲座《数学实验让数学课堂“活”起来》中，更是对当下初中数学实验教学作了深刻的反思和剖析，分享了其在数学实验教学中的探索经验和有效方法，教师们深受触动，获益匪浅。
（2）聚焦专题重效果
送教活动聚焦学生能力的培养，从纷繁庞杂的知识体系中剥离出核心专题进行研讨探究，力求提高课堂教学的效果，注重学生终身学习能力的培育。
小学语文名教师工作室围绕“读写结合”进行专题研讨。夏朝晖老师执教的《青海高原一株柳》，由朗读感悟柳树外形的“神奇”入手，引领学生体会想象柳的“坚韧”品质，全过程注重学生的读、思、悟、写；唐晓蓉老师执教的《李时珍夜宿古寺》，由课内到课外，由感悟到表达，精准指向“运用环境描写手法衬托品质、渲染气氛、烘托心情”教学目标，抽丝剥茧，将学生的言语实践不断引向深入。领衔人周剑波老师在组织研讨时，提出小学语文教师要关注生活，努力挖掘可供写作的素材、元素；要关注全体，让语文教学充满温暖和力量；要关注反思，自觉进行由点到面的反思性研究等。精心的课堂设计、积极的研讨交流引起了与会教师的共鸣，送教活动热烈而有效。
高中语文名教师工作室围绕《记叙文如何写精由表及里的内蕴》这一专题展示了四节各具特色的汇报课。四节课围绕记叙文如何挖掘内蕴进行了深入思考，对新课程理念做了生动而深入的诠释，并能适当融入中学生核心素养，给听课老师留下了深刻印象。高中数学、高中化学名教师工作室以“实施基于问题的有效导学课堂教学策略”主题的成果展示向与会教师传达了“让每个人做更好的自己”的专业成长理念，纵深辐射彰显效益。
（3）接壤高端添精彩
在充分协调本土名师资源的基础上，送教活动还积极引进高端名师资源，激情碰撞共享教学精彩。
中小学体育名教师工作室特邀江苏省特级教师、江苏省盐城市实验小学副校长俞向阳做点评嘉宾，特邀无锡市体育“学科带头人”、市中小学体育中心组成员曾娴老师和工作室成员同题异构投掷类课，四节课都是在常态下进行的，所用的器材，有酸奶瓶、费旧版纸、绳子、毛巾都是日常生活中常见的物品，充分说明了“常态、简约、有效”。俞特点评精彩到位，提出改进建议时亲自做示范给观摩教师看，博得掌声一片。在与名师零距离的接触，共享前沿高端先进成果的探索中，送教活动增添了新的精彩。
三、主要成绩
富有深度的课堂，渴求发展的学生，积极参与的同行，恰到好处的教学设计，先进新颖的教育观点，思维火花的热烈碰撞，叩问心灵的会心一笑以及紧锁双眉的掩面沉思，无不透露着这次送教活动的精彩与价值。
1.高水平示范推进教学研讨不断深入
此次活动，各位送教老师都展现出较高的业务素养，使参加活动的教师得到了一次研讨学习的好机会，学到了先进的教学理念和课堂教学经验，为自身实践提供了借鉴。参培教师从高中物理名教师工作室张春涛老师执教的《牛顿运动定律的应用》学到了“模仿+提升”的教学方式，学到了如何充分利用泰微课资源辅助教学；从初中物理名教师工作室黄兴国老师执教的《光的折射》中学到了正确教材的处理、科学指导学生自主学习；从初中语文名教师工作室领衔人刘金玉幽默风趣，思想含量较高的《走在“正语文教育”的幸福之路上》讲座中了解了“正语文教育”的内涵及实施路径；从幼儿教育名教师工作室领衔人刘建枫针对与会教师提出的思考与困惑进行的精彩剖析和解答中，学到了如何结合《指南》贯彻当前幼儿园课程游戏化精神。
生动、新颖、精彩的授课，充分发挥了优秀教师的示范、引领和带动作用。在课后交流中，不少老师用“示范”“榜样”“完美”“精彩”“新课程的典范”等词来描述各名教师工作室授课教师给大家带来的深刻启迪和良好示范。
2.多元化辐射引领青年教师专业成长
参与此次观摩活动的老师以年轻教师居多，他们中大多数是农村教师，在理论素养、实践经验、教学水平等方面参差不齐。此次送教活动，精彩的课堂示范，精辟的专题讲座，既有理论指导，又有方法引领，及时解决了他们在教育教学中的疑问，这对促进青年教师特别是农村中小学教师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。
3.全方位展示推动教学改革纵深发展
此次送教活动，充分展示了我市所送教的11门学科教学研究的水平和现状。28堂展示课，11场课后点评和研讨，代表着我市11个名教师工作室在课堂教学改革方面的研究方向和成果。通过此次活动，工作室把这些成果摆在全市教师面前，供大家品评和研究，接受批评和检查，营造了研究课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的研究与实践热情，更为纵深推进我市课堂教学改革指明了方向、提供了范例。
总之，“集中送教”活动为观摩教师送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、教学方法和有效教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中得到了共同提高。
四、活动反思
1.删繁就简，重视活动的形式设计
要使活动扎实有效，研讨课必须直观、明了，便于借鉴操作；交流互动要紧贴课题充分展开，无关紧要的官样话少讲，这样才能够给教师们留下较深印象；评点发言的教师要阐述具体，既要评说优点及感悟，又要指出可改进的地方及建议，以引导教师发现问题，学有所获。
2.去芜存菁，重视活动的前期调研
送教活动要真正做到助力基层教育教学工作，首先必须重视前期调研工作。通过听课、评课，深入了解各校师资队伍现状及学科教学现状；通过调查访问，切实了解乡镇学校教师急需解决的学科教学难题；依托课题研究等发掘学科教学隐性难题，寻找解决之道等。只有切实做好调研等基础性工作，才能保证名教师工作室的各项活动真实可行，富有成效。
3.去粗取精，重视活动的内容安排
学科差别、学段区别、地区差异等都会直接影响送教活动的内容安排。要保证送教活动的真实高效，就应在充分调研的基础上，合理安排好送教的内容，如新颖的教学理念、先进的教学方式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧等，情况不一，各有侧重，这样才能使广大教师在相互交流学习中共同进步和提高，真正使送课活动达到“送去一堂课，带动一个面”的效果。为此，工作室成员还要不断学习，不断提高业务水平。
本次“集中送教”活动，是对我市11个名教师工作室成立一年多来开展培养培训名师工作的一次全面检阅，也是工作室全体成员专业发展的一次成果汇报，更是促进全市青年教师专业成长、推动全市教育教学改革的动员和引领，辐射带动，意义深远。
送教活动现场
通讯单位：泰兴市教育局