同题异构，异样精彩
---------《Seeing the doctor》评课稿
泰兴市根思小学 尹惠霞
在这春暖花开的季节，我们泰兴市小学英语乡村骨干教师培育站所有学员带着愉悦的心情来到了靖江市观摩泰州市小学英语优质课比赛。由四市两区选送的八名优秀英语教师，针对译林英语5B教材Unit4《Seeing the doctor》这一单元教学内容，采用同课异构的形式，为我们展示了八节风格迥异的优质复习课。本次课堂教学竞赛的教学内容虽为复习课，但更偏重于日常对话，偏重于学生对所学内容的灵活运用。下面我将对本次活动所学，谈谈自己的几点所学：
小学英语语篇教学无论以什么形式出现，都会围绕某个话题展开。因此，本次同课异构活动中几位老师都依据话题抓住主线帮助学生理清本单元的重点内容，设置任务招聘仁爱助手、Health care class、Baymax’s clinic、设问：Is Bobby a good doctor？等等，各种不同的情境围绕同一话题展开，精彩纷呈，并帮助学生透彻地理解和运用本单元重点内容：What’s wrong with…? …’ve/… has got… 及should(not)的用法。老师们用多种方法将多个零散的围绕主线的信息有机串联在一起，使全文的语言与情感有了向心力，便于学生形成思路，提升了对重点内容的理解和记忆。
老师们的板书设计巧妙新颖，将提炼的主干内容，如关键词、场景、图示等，均采用板书的形式展现了出来。在对学生进行综合语言能力训练的时候，让学生根据主线重构语言、进行复述、表演、讲故事等。印象深刻的是有位老师对Mind map的运用，板书清晰美观，并让学生们和老师一起制作Mind map，让学生有内容可想,有内容可说,有内容可写，有助于训练使用语言的准确性、完整性和流畅性,有效提高语言表达能力。
几位老师上课的共同点就是丰富了对话内容，创建了以学生为主体的对话课堂教学。虽然是一节复习课，但老师更多地体现的不是学生枯燥的语法笔头训练，而是设计了丰富多彩的语言运用活动，多种形式的操练交替进行，培养了灵活运用语言的综合能力。
总之，本次同课异构活动让我学到了许多，也给了我不断学习的动力，我将时刻鞭策自己，努力使自己成为一名会教会学的优秀一线教师。
