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幼儿注意力不集中因素及策略
2017-10-30  作者:duanxiaomin  浏览:

幼儿注意力不集中因素及策略

摘  要:幼儿的注意力的发展有利于幼儿在学习和生活中更加清楚地认识事物,做出积极的反应。教育生活中,幼儿存在着注意力不集中的现象,从而降低了幼儿学习的效率。本文针对幼儿注意力不集中的行为表现及其影响因素的分析,提出培养幼儿的注意力几点建议。

关键词:幼儿、注意力、策略

幼儿阶段是人生的初始阶段,在此阶段,幼儿的各种能力才初步形成,据有关专家分析,幼儿的注意力的发展特点是无意注意为主,有意注意在逐渐形成中。[1]另一方面,根据幼儿的身心发展的特点,幼儿的自控能力差,幼儿在活动中还不善于控制自己的注意力,注意力容易分散,从而导致幼儿的学习效率降低,对学习失去信心,对幼儿以后的发展产生不良影响。由此可见,培养幼儿注意力专注的重要性。

1.幼儿注意力不集中的行为表现

1.1幼儿对活动缺乏持久的兴趣

在区域活动中,幼儿对自己感兴趣的活动会有一定的注意力,对于自己不感兴趣的活动则会表现出注意力不集中的现象。

1.2幼儿在绘画看图书时东张西望

在幼儿园中,幼儿进行绘画活动时,与同伴说话,或者离开自己的位置在教室中走动;在阅读区域,幼儿在看图书时讲话,或者跑到其他区域去玩,有的幼儿一会换一本书。

1.3幼儿在成人交流时心不在焉

家长在与其说话时,幼儿常常表现为听不见或者幼儿不认真听,在幼儿园中教师与其交流时幼儿在做其他的事情。

1.4幼儿的自控力差

幼儿在一段时间内,一会做这件事情,一会做另外一件事情。看书绘画的时候坐姿不正确。

2.影响幼儿注意力的因素

2.1生理因素

由于幼儿的大脑发育不完善,幼儿的自控能力差,从而导致了幼儿注意力的缺陷。但是,这是正常的,只要运用的教养方式得当,随着幼儿的年龄及心理的发展,绝大多数的幼儿能够做到注意力的集中。幼儿的健康及情绪都会影响幼儿的注意力,对于这些幼儿,在教学过程中不能够强求与其他的幼儿一样,而应该根据幼儿的具体的实际情况来处理。

在实习幼儿园的班上有一位幼儿因为生病刚好,在幼儿园里她的注意力容易分散,那么,面对这样的情况,需要对其理解和给予帮助。

2.2环境因素

环境因素主要分为自然因素和社会因素,在自然因素对幼儿注意力的影响主要有环境中的噪声、污染等。这些因素直接影响了幼儿的身体健康发展,对幼儿的情绪、思维的敏捷性等产生影响,从而影响了幼儿的注意力。

家庭因素中,成人为幼儿提供大量的零食,零食里含有的添加剂,防腐剂、色素等对幼儿的健康产生不利的影响。家庭的教养方式和生活习惯对幼儿的行为影响极大,例如,家长对幼儿的教养态度不一致,常使幼儿无所适从,没有定性,注意力不集中。[2]家庭成员对幼儿的过度宠爱导致了幼儿随心所欲,喜欢做什么就做什么,幼儿没有忍耐性,做事情可能难以静下心来。家长是否为幼儿买过多的

玩具,有时幼儿的玩具过多,导致幼儿玩着一件又找另外的一件,一换再换,容易使幼儿分心,幼儿无法在玩的过程中感受创造了乐趣,幼儿的注意力容易被分散。家庭里的活动太多也会影响幼儿的注意力,太多的活动无法为幼儿提供安静的环境。

幼儿园为幼儿提供的教材太深或太浅,不利于幼儿的学习兴趣的培养,幼儿可能产生对学习排斥的心理。从而影响幼儿注意力的缺陷。教师的态度及教学方法也会影响幼儿的注意力。

2.3认知差异

幼儿认知水平是不相同的,对于同一次活动中每位幼儿最终的效果是不相同的。认识水平高的幼儿,其完成活动任务的效率高,认知水平低的幼儿,其完成活动效率的水平低。

2.4注意内容

幼儿注意的内容深浅或是否有趣,都会影响幼儿注意力。如果内容过浅或重复,幼儿很容易就能够完成,所以幼儿会边玩边听,对内容丧失了兴趣;但是如果内容过深的话,幼儿对其内容难以理解,无法完成任务,或者无法进入到角色当做,幼儿就会容易走神,无法集中注意力。

3.培养幼儿注意力的策略

3.1创设良好的环境

在幼儿活动中,为了增强幼儿活动时的专注力,教师需要为幼儿创设良好的学习与生活环境。

3.1.1在环境设计上要避免过于华丽的装饰

在教室里, 环境创设中有太多的华丽装饰物,从而导致幼儿在教育活动中会被其分散注意力, 所以教师要清楚的知道哪些物品会分散幼儿的注意力,适当的装饰教室的环境。

3.1.2需要围绕活动的内容来创设活动的环境

在组织教学活动时,教师需要围绕活动的内容来创设活动的环境,避免与本活动无关的内容来分散幼儿的注意力。[3]比如,教师在授课中,应该尽量少说与活动无关的人或事。

3.2做好日常生活的小事

幼儿在做任何事情的时候,教师要为幼儿提出具体要求,给予正确具体的指导。比如,在幼儿园里,幼儿在吃午饭时,教师要让幼儿先搬好椅子,在洗手,然后拿筷子,最后开始端碗吃饭,让幼儿集中注意力,做完一件事再做另外一件事情。这样,幼儿就不会因为注意力分散,发生碗打碎或者吃饭掉饭粒的现象。在家庭里,对于幼儿自己能够做的事情,家长要让幼儿自己独立的去做。

3.3游戏的引导

幼儿的注意力要结合幼儿心理的发展特点,幼儿这一阶段主要对游戏感兴趣。研究证明,在游戏中,幼儿不仅心情愉快,兴趣浓厚,心理活动处于兴奋状态,而且目的、任务明确,所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。[4]因此,教师可以通过游戏来培养幼儿的注意力。

例如:①边拍球边数数。教师通过拍球让幼儿来数数,教师每拍一下,幼儿数一个数,拍到一定的数时,教师停下,看看幼儿是否能够说出总数。(教师不能拍太多,防止幼儿无法继续拍下去)

②玩具的变化位置。教师在桌子上摆上几个玩具,请幼儿看清楚每个玩具,然后让他们转过身去, 教师将其中一个玩具拿走或者变化玩具的位置,让后让幼儿说出哪个玩具被拿走了,或者说出哪些玩具被变化了位置。

③找图片。教师将几张形似度高的图片放在黑板上,然后教师拿出其中与黑板上的某一张一模一样的图片,让幼儿找出与其相同的图片。并告诉幼儿,看看谁能够做的做得又快又好,以此来吸引幼儿的注意力。

④与孩子一起玩“交通警察”的游戏,教师先扮演交通警察,给幼儿做出示范,规定每班交警需要展三分钟的岗,时间到了换其他交警上岗。然后让幼儿扮演交警。在游戏中,对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高等。除此之外,还可以通过练习走平衡木等活动来培养幼儿的注意力。

教师可以先从简单的游戏入手,让幼儿从完成任务中感受的成功的喜悦,训练幼儿的短时间的注意力。[5]之后教师可以慢慢的加深游戏的难度及延长游戏的时间,以培养幼儿长时间的注意力及耐心。

3.4良好的兴趣

当幼儿在做自己喜欢或者感兴趣的事情的时候,幼儿会不由自主的提高积极主动性和注意力,即使在他们感觉到很疲倦的时候,那种心情同样是激动、兴奋和愉快的。在做这些事情的时候,如果他们遇到一些困难,他们也会有动力和激情去解决问题。

为了培养幼儿的识字的兴趣,可以利用幼儿喜欢的故事或者图片,给幼儿买一些带有文字提醒的图画故事书,告诉幼儿这些好听的故事是由这些文字编出来的,引发幼儿对识字的兴趣。然后可以在简单的识字过程中培养幼儿的注意力。

3.5激励法鼓励

幼儿喜欢听到成人对其表扬,所以成人的有意识的鼓励幼儿,可以间接的启发和引导其他幼儿。

班里的某个幼儿在老师上课的时候对于老师提出的问题积极回答,这个时候教师要给与表扬和肯定,以此引导其他幼儿把注意力放到教师的授课内容上。

3.6有效的教学方式

在教学活动中,教师可以运用技巧,巧妙的引导幼儿的注意力,及时进行注意力。在活动之前,教师还需要明确活动的目的和要求。在活动过程中,老师还应当及时提醒幼儿,避免幼儿注意力的分散。

例如,在一次活动中,教师和幼儿一起钟了花放在了窗台上。一开始的几天,幼儿可能因为好奇经常来看看。可是,时间久了,有些幼儿已经不来看它了。但是,教师可以在种花之前对有说:“这颗花种子会开出美丽的花朵出来,小朋友们要是看到它开花了,就赶紧过来告诉老师,让老师和其他的小朋友一起看看你的花种子开出的美丽花朵。”这样交给幼儿一个任务,幼儿为了完成教师交给的任务,就会经常注意它。从而培养幼儿的注意力。

教师利用语言技巧,引起幼儿的兴趣,使他们集中注意力,比如,在一次的语言活动中,在讲述《大灰狼与小红帽》的故事时,用粗哑的声音来学大灰狼讲话,我可爱的语调学小红帽讲话,用生动的语言把幼儿带到故事中,这时候幼儿注意力会非常的集中。

总之,培养幼儿的注意力,有助于帮助幼儿掌握更多的知识。注意力的培养对幼儿今后的学习、生活和成长具有重要意义。虽然造成幼儿注意力不集中的原因比较多,但是有许多有效的措施能够培养幼儿的注意力,要根据幼儿的发展的特点及规律,因材施教。教师在教育活动中要善于观察,勇于创新,探索每位幼儿的潜能,帮助幼儿形成良好的道德品质。

 

参考文献:

[1]梁宁健.基础心理学[M],高等教育出版社,2011.

[2]顾萍.浅谈如何培养幼儿的注意力[J].观察与思考,2012.

[3]张春华.在教育活动中如何培养幼儿的注意力[J].吉林画报(学术版),2012.11(33):109-110.

[4]邵帅.在教育活动中对幼儿注意力的培养[J].新课程(小学版), 2012.10(23):29.

[5]秦玮蔚.从打击乐活动入手培养幼儿的注意力[J].中国科技博览, 2012.11(33):78-79.

[6]丁祖荫.幼儿心理学[M].人民教育出版社,2004.

[7]陈露露,袁鲁. 谈论幼儿的家庭教育[J].文学教育:中,2011(1).

[8]陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1995:133.