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语文主题学习案例:走进故事乐园
2016-04-05  作者:袁向军  浏览:
走进故事乐园
苏教版下册第八单元第二课时教学设计
设计:江苏省泰兴市大生小学   袁向军
【教学目标】
1.走进故事《剪枝的学问》并能理解文中的含义,懂得“取舍”的关系。
2.根据对课文的理解,拓展阅读《一毛不拔》、《夜狸偷鸡》、《三尺巷》故事,加深对课文的理解,对寓意的认识。
3.引导学生根据自己对故事的理解,学会用故事来教育人,提高学生口头表达能力等。
【教学重点、难点】
引导学生懂得“舍与得”的道理,根据自己对故事的理解,学会用故事来教育人,提高学生口头表达能力等。
【教学准备】
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【教学过程】
一、互动导入
师:上午你们随李老师读了好几个故事,袁老师也来讲个故事,想听吗?
《两碗面与荷包蛋》的故事
师:一个故事告诉了孩子做人的道理。再来一则故事:
王大伯,村里的人可佩服他了,因为他是远近闻名的种桃能手,他家的桃树上结的桃子总是那么大,那么甜。
好多人就问:“王大伯,王大伯,你种的桃树上结的桃子为什么又大又甜呢?”
王大伯笑着说:“哈哈,种桃树,得学会剪枝,剪枝里可是有学问的哟!”
师:剪枝里有学问(板书:剪枝的学问),到底是什么学问呢?
二、体会课文
师:打开课本,读读课文《剪枝的学问》,思考:
1.剪枝时,有什么样的学问呢?请从文中划出句子,并将所划的句子多读几遍。
2.试着用自己的话说说,剪枝里有什么学问。
出示句子:
王大伯拿起一根剪下来的枝条,笑了笑,对我说:“你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养分夺走。”
指名回答
师:老师终于明白了,剪枝时,要将看似粗壮,但它其实吃吸收营养而不结果实的枝条剪掉,这样来年才能收获更大更多的桃子。你能用这样的句式说话吗?
出示:
因为在剪枝时将                     ,所以来年                。
如果在剪枝时不将                   ,来年就收不到            。
初步体会取舍的道理。
师:这个理呀,种桃树的王大伯懂,当宰相的张英也懂,有一只猴子却不懂,这到底是怎么回事呢?
三、拓展课文
师:打开丛书《得失之间》——p176《一毛不拔》、p178《夜狸偷鸡》、p185《三尺巷的故事》,默读课文,读完课文以后请完成以下填空。
1.宰相张英因为舍弃了                 ,所以得到                 。
2.夜狸犯了什么样的错误?
3.猴子之所以                     ,是因为                  。
齐读小古文
出示:
一猴死,见冥王,求转人身。王曰:“既欲做人,需将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根,猴不胜痛叫。王笑曰:“看你一毛不拔,如何做人?”
师:老师现在算是明白了,在这个世界上,你要想得到一个东西,就必须 
       。有得必有失。
四、实践课文
师:到现在我们学习了三个有趣的故事,上节课李老师告诉我们,故事是有用的。学了剪枝的学问,对我们有什么作用呢?在我们身上有没有什么枝条需要剪掉。
指名学生回答。
学习故事,我们能不能将故事送出去呢?
出示情境:
1.班级的小华同学又来告状了,说张宸经常喜欢过“界”写字,为此他们决定来桌子上划个“三八线”,这样划清界限,免得再过界。作为班长的你,你准备送什么故事给小华?(《三尺巷的故事》)
送完故事后,你可以再送一句话给小华。
2.一公司老板,常要求工人加班加点,但是从不给工人奖金,不久,工人们开始不愿意加班了,老板就放话出来,说来加班的,会微信发红包,工人们信以为真,都来加班了,但是却一直没有兑现自己的话,员工们又陆续走了。老板就纳闷了,加个班怎么了,怎么就这么难呢?你送个什么故事给老板呢?。(《一毛不拔》)
这几天我们学习了不少的故事,这些故事还可以送给谁呢?课后思考思考,努力将学习的故事送出去。
五、总结课堂