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《李时珍夜宿古寺》
2016-11-10  作者:唐晓蓉  浏览:
环境描写之妙用
——《李时珍夜宿古寺》读写结合教学设计
泰兴市曲霞小学  唐晓蓉
教学目标:
1.在理解课文内容,感知人物形象的基础上,体会文中景物描写对表现人物品质所起的作用。
2.初步学习自然环境描写的方法,尝试着在写作中恰当运用环境描写。
教学重点和难点:
重点:认识环境描写对烘托人物形象的重要作用。
难点:初步掌握环境描写的方法,并能恰当地在写作中运用。
教学过程:
一、在“吃点苦”中,感受艰苦历程,感知人物形象
1.通过上节课的学习,我们对李时珍所说的这句话:“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。” 有了一定的感悟,在这么艰苦的条件下,李时珍之所以还保有乐观和执着,是因为他认为——修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。
2. 介绍《本草纲目》
资料:《本草纲目》是由明朝伟大的医药学家李时珍,为修改古代医书中的错误而编,他以毕生精力,亲历实践,广收博采,对本草学进行了全面的整理总结,历时27年编成。共有52卷,载有药物1892种,其中载有新药374种,收集药方11096个,书中还绘制了1160幅精美的插图,约190万字,分为16部、60类。书中不仅考正了过去本草学中的若干错误,综合了大量科学资料,提出了较科学的药物分类方法,溶入先进的生物进化思想,并反映了丰富的临床实践。本书也是一部具有世界性影响的博物学著作,有韩、日、英、法、德等多种文字的全译本或节译本。被国外学者誉为中国之百科全书。
二、品读景物描写,体会景物描写的妙用
1.出示:“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。”
过渡:然而,文中却没有告知我们李时珍的伟大成就,而是以一段耐人寻味的环境描写作为结尾。这样写有什么好处呢?(板书:环境描写)
引导学生交流、讨论。(提炼发言,板书:衬托品质)
以名言小结:“社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和行动。”——茅盾
2. 引导学生从已学课文中找一找环境描写的句子。如:
(1)“一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。 (《李广射虎》)
(2)“这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
“新搭起的礼台上彩旗林立……”《8.虎门销烟》
引导学习体会此处环境描写的作用。(板书:渲染气氛)
(3) 今天中午受到了老师的批评。走在回去的路上,太阳散发着刺眼且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,就像是在催命,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边,大树也绿得格外耀眼,弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着,那声音跟乌鸦没什么两样,又像是在嘲笑我的无能。花儿也在左右摆动,仿佛在对我摇头;一群蝴蝶围着花儿飞着,好像十分赞同花儿的想法。一切都像在跟我作对。
(板书:烘托心情)
三、景物描写的方法训练与运用
从下列情境中任选一个,写一段话,恰当地运用环境描写。
1.哈哈,这次期中考试我数学得了满分……
2.哎,又考砸了!……
3.生日这天,我得到了梦寐以求的礼物……
4.这里可真热闹……
5.天黑了,我一个人走在回家的路上……
6.我们陈老师工作可真认真。……
   ……
   交流写作内容,师生共同评议。
四、总结本课内容,强调学习重点
出示:“一切景语皆情语。” ——王国维
借助环境描写定能为你的文章增色,为你的情感添彩!