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《三字经》教学设计
2017-10-18  作者:吕小红  浏览:
 

参加凤凰研修营赴镇江上观摩课的教案

《三字经》教学设计

 

苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。

彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。

 

教学内容:苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。

教学目标

1. 引领学生诵读“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”, 体会《三字经》语言的节奏感和韵律感并理解基本意思。

2. 通过多种形式的诵读,增强学生的学习意识,培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

教学重难点

1.有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2. 通过诵读,引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

教学过程

一、 游戏复习巩固。

前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来玩一个看图猜内容的游戏。比比谁猜得准、记得牢。

   1.(出示)蚕吐丝、孔融让梨和悬梁刺股的图  “悌”?

同学们真棒,印象如此深刻,让老师深深佩服。老师奖励你们听一个故事,故事的主人公叫苏洵。(出示苏洵图片)

2.出示人物简介(师介绍)

宋朝的苏洵,世称苏老泉,。北宋文学家,与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。

二、故事激趣导入

1.故事分享((录音讲苏老泉的故事)

师:他成功的背后有着怎样的故事呢?请大家仔细听听关于他的故事:

苏洵年轻时不好好念书,成天东游西逛,无所事事。20多岁时,他仗着聪明,自认为文章写得很不错,学了一年多,就去参加科举考试,可是不幸落第。直到27岁,他才认识到,学习并不容易,要取得成果非下苦功夫不可。他决心从头开始,把他过去所有不成熟的作品全部烧掉了。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。就这样发愤学习了五六年,才学终于有了很大的长进,一会儿工夫就能写出上千字的好文章,人们都争相传阅。

2.听了这个故事,你知道了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。)

后来人们把苏老泉二十七岁后发愤苦读的故事写入了《三字经》。让我们一起来读读原文。

出示:学习《三字经》里的一段:“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。”

三、花样诵读,感受节奏韵律

1、朗读原文,读通读顺。

师:先请同学们听老师读一读,要求:在听读的过程中,注意不认识字的读音。

(1)师范读。

师:接下来请同学们自由读一读,要求做到读得正确、流利。(板书:读)

(2)自由诵读。

师:已经会读的同学可以读给同桌听一听,互相纠正读音。

(3)同桌互读,及时正音。

师:谁愿意勇敢地站起来读给大家听一听。

(4)指名读,随时正音。

师:让我们的小火车开起来,拼音宝宝都不见了,看看哪组读得又快又准。(师领读)

(5)开火车读。

2、诵读原文,读出节奏韵律。

师:同学们。你们知道吗?读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。

(1)请听录音。(放《三字经》的配音朗读)

师:请小朋友发挥自己的想象,利用小手或者桌子敲打出不同的节奏来诵读这两句。

(2)自己自由练习试读。 (自己拍手,敲打桌子,同桌互拍等方法诵读)

师:你是怎样读的?还有谁有不一样的读法?哪些同学和他一样的?站起来一起读。

(3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)

四、质疑问难,理解意思。

(1)小朋友们读得这么有趣,从你们一张张笑脸中,老师读到了你们的快乐。(板书:乐)读到现在,你们明白这两句三字经的意思吗?会读了,远远还不够,还得学会思考,这样才能充分领会三字经的内涵。(板书:思)这两句话你读懂了什么?

(2) 出示整段文字注释,男女生配合读。男生读原文,女生读意思;交换读。

(3)学生齐读原文。

(4)以小组为单位质疑,讨论、交流:

a.苏老泉27岁才用功读书,你觉得他做得对还是不对?

【对的话是只要想勤奋学习,什么时间都不晚,不足应该趁早学习。不对:是呀,虽然他最后通过自己的努力,取得了成功,但如果他小时候就认真读书,或许取得的成就会更大。】

b.我们从现在起就要怎么样做呢?指名说。

小结:只要我们有学习的决心,不管什么时候学都不晚,但我们还要珍惜大好时光,努力学习,发奋读书。只有善思,才有更深刻的体会。(板书:善)

(5)齐读,读出自己的体会。

四、趣味背诵。

师:小朋友们读得这么投入,调皮的字宝宝跟你们玩起了捉迷藏的游戏了,现在你还记得它们吗?来,试着背一背。

(1)填空背诵。(板书:背)

(2)想知道古人是怎样背三字经的吗?(出示图片)让我们学着古人的样子一起背一背。

生齐声摇头晃脑背诵。

(3)其实背的形式多种多样。于老师学校的孩子们可喜欢学习《三字经》了,他们下课做游戏的时候都在背三字经,我拍了一组图片,请看。

(4)引导趣味背诵。

 a.观看课间诵读三字经图片。

B.下面老师教大家一个简单有趣的小游戏。

c.课后你们也可以边玩边背,或许你们还能创造出更有趣的方法。(板书:趣)

五、活学活用,课堂实践。

师:三字经里的很多内容都含有生动的故事,给人以启发。比如,遇到同龄小伙伴学习不勤奋,总认为自己还小,等长大些再用功。我们就可以用这段话来劝诫他:

学生齐读。

小结:这就叫活学活用。(板书:活用)。

六、总结学法。

今天我们一起运用乐读、善思、趣背、活用这样的方法,学习了一段三字经,希望在你们以后的学习中,继续运用这样的方法去阅读更