- 童诗《春天》教学设计
- 2017-10-18 作者：吕小红 浏览：
春天 教学设计
教学过程：
一、开启诗
早上好，同学们！早上好，老师们！
同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨。
出示ppt:
师引读：
师：清晨，推开窗户，放眼望去——
女：春回大地 男：万物复苏 女：春光明媚 男：百花齐放
合：啊！美丽的春天，美妙的人生！
师：春天多美好！
生：时光多宝贵！
合：让我们一起走进童诗。
合：相约春天，相约童诗！
二、复习诗。
1、 春天，鸟语花香，桃红柳绿，深受诗人青睐，他们为我们留下了许多优美的诗句。同学们，你知道哪些描写春天的诗句呢？
生答：《春夜喜雨》、《春晓》、《咏柳》
师相机评价。 感情充分，为你点个赞。 诗的画面印在了你的脸上。 太棒了！
2、同学们积累的诗句真多，我们一起来读读其中的几句。
三、欣赏诗
1、 春天是美丽的少女，是调皮的精灵，是善良的天使，在常福生爷爷的眼中，春天是怎样的呢？
2、 请听，出示ppt 录音
3、 在常爷爷的眼中，春天是什么？板书：简笔画书 追问：是一本怎样的书？
指名学生回答。彩色的书。板书
会笑的书。
会唱的书。
4、 现在同学们拿起资料，自由练读，去感受这本彩色的、会笑的、会唱的书。读好的同学举手示意老师。
5、 谁来为我们展示一下？好的，你来。你的声音就是一首诗。 真棒，我看到了你嘴角的微笑。
6、 同学们，你喜欢哪本书？
A彩色的书：
（1）是呀，万紫千红春满园。请你为我们读读这本彩色的书！其他同学闭上眼睛听，你仿佛看到了什么样的画面呢？
（3）把你看到的读出来，指名3名同学读。慢点，让画面更清晰点。
喜欢彩色的书的同学起立，咱们一起读。我们在读的时候，可以边读边想象美丽的画面。（板书：画面美）
（4） 在彩色的书中，常爷爷还看到了哪些颜色，从哪里看出来的？省略号。
咱们接着往下说两句。
预设：学习这一段的句式。紫的玉兰、风信子、牡丹；蓝的郁金香、牵牛花、粉的樱桃等。
（5）咱们一起来读一段童诗，赏一路春景。师引读——春天是一本彩色的书——
B会笑的书
（1）你来读。
（2）在会笑的书中，你有什么问题吗？小池塘怎么笑呢？生答。 你真是个善于观察、善于想象的孩子。在什么情况下，池塘会笑？多开心哪！（适时指导：酒窝——圆又大）
是呀，春雨滴落进池塘里，引读：池塘笑了，
小鱼游了过来， （男生齐读） 池塘笑了，
小石子投进池塘里，（女生齐读）池塘笑了，
（3）同学们——你们的笑脸是世界上最美丽的风景，瞧，我们同学的笑容多灿烂啊！冰心奶奶曾说“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”
（4）一个“笑”字，用拟人的手法，将春天这本书写得趣味十足，多奇妙的想象啊！（板书：想象妙）咱们一起读一段童诗，看一路笑脸。师引读——春天是一本会笑的书——
C会唱的书
（1）你来读，我们听听，有谁的歌声？他们在唱什么？
春雷 春雨 燕子 青蛙
指名3名同学回答，把你听到的通过你的朗读表现出来！男生读春雷、青蛙，读出他们的特点，女生读春雨、燕子。
为什么这一小节读起来朗朗上口，像歌曲一样动听，发现语言上有什么特点了吗？都用上象声词、叠词，这样诗的节奏就变整齐了。（板书：节奏齐）
（2）春天还有其他的歌声，咱们接着往下说几句。 柳叶沙沙沙，小河哗啦啦，风儿呼呼呼，小孩子哈哈哈。
（3）咱们一起来读一段童诗，听一路歌曲。师引读——春天是一本会唱的书——
真棒，真是天籁之音。
7、咱们一起来读春天这本书，边读边想象画面，感受想象的奇妙，体会整齐的节奏，做好准备了吗？ 齐读。
师：同学们的朗读让我听到了春天的脚步声。
8、小小配音秀：老师把春天这本书制成了视频，我们一起来欣赏欣赏。播放视频
画面多美呀，美中不足的是没有配音。我们来一场小小配音秀，我相信你们一定能胜任的。
配音师，最重要的是要与画面同步。 做好准备了吗？大家都是金牌配音师！
三、创编诗
1、 常爷爷用心灵去感受，用眼睛去发现，用大脑去想象，用耳朵去倾听，板书：看 想 听用上拟人的手法，运用象声词，采用结构相同的句式，一首精美的童诗呈现在我们面前。
2、 瞧，在彩色的书中，前面是颜色，后面是事物；在会笑的书中，前面写谁笑，后面写笑得怎么样；在会唱的书中，前面写事物，后面写声音。
3、 同学们，现在正值冬天，冬天会是一本怎样的书呢？要想写好，得抓住冬天的特点，老师为同学们带来了几组图片，相信对我们同学会有所启发。可得认真观察啊！出示ppt
4、 看，它们是谁？被称为“岁寒三友”。为什么被称为“岁寒三友”？所以说，冬天是一本_____的书，梅花开得更旺了，松树_________，竹子________……
5、 同学们，看，这一组图画，共同点是？ 因为有雪，他们变得更美了。 这是一本美丽的书，雪花落在——雪花落在——雪花落在——
认真看，用心想，这两组图是怎样的书？和同桌讨论一下。如果讨论好了，选取你喜欢的一组图来写，就开始写在作业纸上。如果写前两幅图，只能算是小诗人，能写后两组图，就是大诗人了。
6、 师行间巡视，选出不同方面的创编诗，分别展示，连起来就是一首诗。你们真是一群小诗人！
7、 结束诗。
同学们，时间悄悄地从我们手指尖溜走了，虽然现在是冬天，但因为你们，此刻却是风暖暖，日融融。相信，在这个冬天的背后，我们梦里是春天，梦外也是春天。
出示ppt
师：感谢同学们，和我一起读诗
生：感谢闾老师，和我一起读诗
师：一天一遍
生：一天一遍
师：读得幸福洋溢（yì）
生：读得满脸兴（xīng）奋
合：我们一起期待下一个美妙的童诗之旅！
板书设计：
彩色的 看 画面美
春天 会笑的 想 想象妙
会唱的 听 节奏齐