- 名著教学中的“演”＞“教”
- 2016-01-06 作者：黄凤 浏览：
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名著教学中的“演”＞“教”
黄 凤
一直坐井观天，在学校闭门造车，见解就真的是谈不上了。仅针对我试教过的课文《林冲帮打洪教头》谈谈教学这课时的感受。
明末清初的金人瑞评价《水浒传》说“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”可见书中人物性格特征鲜明，书中语言也以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事写人也是绘声绘色，神形逼肖。所以在教学《林冲棒打洪教头》这课前，我就反复思考，像这样的文章我该这么教？才能让学生感受《水浒传》那荡气回肠的文字和栩栩如生的人物形象？
经过几天的思量，我突发奇想，《水浒传》可以改编成电视剧，我何不把教室也变小舞台，让学生在演绎中自由去感受，去体会，或许会别有一番风味。于是课前让孩子们做了充分的预习工作，上课时就直接让学生带着（ ）的林冲，（ ）的洪教头的问题去读读课文，并选好自己喜欢的角色，准备演出。
演出上演了，孩子们兴趣盎然，一个个跃跃欲试，空前的活跃。我有心先选了两位平时好表现的男生，好让开头就精彩。文章第3自然段通过对话、动作、神态的描写，来刻画人物形象。蔡振洋同学演林冲，赵成阳演洪教头。他俩演的很投入，特别是洪教头那挺着胸脯，歪戴着头巾的样子，演得很传神，引起全班同学的哈哈大笑。而林冲虽然话很少，只有一句“不敢、不敢”，但通过动作的表达，加上蔡振洋同学的自由发挥，林冲的人物性格也被很好的凸显出来了。
在大家的掌声中他们走下舞台，当人物形象还印刻在大家的脑中的时候，让同学来评一评他们精彩的表演。有孩子说赵成阳演的很像，那种粗人的样子很可笑；有孩子说赵成阳那个跳起来说演得非常逼真，就感觉看到真的洪教头一样，那么傲慢无礼，也有孩子说文中林冲只有一句话，但是蔡振洋很会演戏，自己加了好多话……
此时（ ）的林冲，（ ）的洪教头这样的问题在孩子们的评论中就轻易解决了，此时顺利引导学生回归课文，让同学们再去读读课文，找出描写林冲、洪教头性格特点的词句，再让孩子们有感情地读课文，一切也就水到渠成了。
一节课就这样在孩子们的笑声中结束了，我觉得我和孩子们都应该是有满满的收获的。经过这节课的尝试，我觉得类似这样的文章，可以让孩子们先通读课文，再表演课文，再回归课文，这样对文中人物性格特点的认识和理解，会胜过我一字一句的教。孩子们在读后经过自己的揣摩理解，加上自己的表演，很生动地把人物的性格特点表现出来，当生动的人物显现眼前时，学生的评价也就简单明朗了。
这样学生自主的课堂，这样解放老师的课堂，这样欢声笑语的课堂，或许正是新课程理念下所需要的课堂吧。