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- 泰兴市小学数学名教师工作室第六次集中研修简报
- 2019-10-12 作者：mjs2xxsx 浏览：
泰兴市小学数学名教师工作室第六次集中研修简报
2019年8月30日，泰兴市小学数学学科教师培训暨小学数学名教师工作室第六次集中研修活动在泰兴市教师发展中心举行。泰州市教科所张所滨主任、扬州市育才小学林俊校长、市教师发展中心教研部副主任李晓梅、各小学骨干教师、小学数学名师工作室全体成员约200人参加了此次活动。
上午张所滨主任作主题为《依学而教 为理而学——谈基于小学数学基本素养的课堂教学》的讲座。报告中张主任首先提出了自己关于“素养”的一些思考，他认为数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识，理解和处理周围事物时所具备的品格，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。并指出小学数学学科的核心素养应该具有普遍性（人人都需掌握的）、基础性（伴随人的一生最最基本的）和生长性（可以不断提升与完善的）。可以包括数学意识、数学思维、数学思想、数学表达和数学反思。接着张主任用来自一线课堂的具体案例详细地解读了怎样“依学而教”，怎样“为理而学”。重点介绍通过“突出数学的本质”“弄清区别与联系”“揭示策略与方法”“多角度思考”和“联系比较中建构”等策略培养学生的数学思维。
报告结束后，名师工作室领衔人李晓梅主任指出张主任的报告既高屋建瓴又平实易懂，让老师们在不知不觉中领会怎样为教学的主体服务，也就是为“学生的学”服务；领会了怎样抓住教学的本质，也就是“为理而学”。
下午林俊校长作主题为《差异发展：让每个学生发光——小学数学差异教学的实践与思考》的讲座。林校长亲切的笑脸，会说话的眼睛使与会老师如沐春风。从“破差异教学研究之冰”“寻差异教学策略之路”“启教学模式研究之旅”“思差异教学研究之义”四个大方面将自己十多年来的研究娓娓道来。林校长针对一线教师的特点，用具体的课例和实验重点介绍了差异教学策略，提出了“针对性个别服务”“挑战性目标设定”“多样性内容调整”“选择性活动安排”“开放性作业设计”和“人文性评价关怀”等差异发展的实施路径，使与会老师很受启发。
最后李晓梅主任作总结，她指出林校长用一个又一个鲜活的课堂案例生动地解读了“差异发展”的研究轨迹，从一节节课堂的研究到一次次反复地思量，到一个个案例的形成，到一篇篇论文的发表和转载，宝贵的心路历程里有非常值得老师们学习的研究品质。并对老师们提出要求，课后对林校长的讲座要真消化、真吸收，用于自身的教学实践，使老师和学生共同发展。
两场报告深度地剖析了老师们平时教学过程中的困惑，解决了平时教学过程中的一些难题，让大家享受了一场精神盛宴，受益匪浅。尤其是名师们研究的本真、执着、热情、专注甚至于痴迷值得每一位工作室成员认真学习，积极反思，并不断总结，期待工作室在新的学年硕果累累！