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- 基于课堂观察的教学研究——泰兴市小学数学名教师工作室第八次集中研修简报
- 2019-11-10 作者：mjs2xxsx 浏览：
基于课堂观察的教学研究——泰兴市小学数学名教师工作室第八次集中研修简报
11月8日下午，泰兴市小学数学教师专题研修暨小学数学名师工作室集中研修活动在泰兴市教师发展中心举行。活动邀请江苏师范大学教育科学学院副院长吴晓红授课。由李晓梅领衔的小学数学名师工作室全体成员、全市小学分管数学教学的副校长、主任、备课组长等共两百多人参加了此次活动。
活动由泰兴市教师发展中心教研部副主任李晓梅主持。
吴晓红教授作主题为《基于课堂观察的教学研究》的讲座。
报告中吴教授首先指出聚焦课堂已经成为教育研究的热点，课程改革越深化，课堂越重要，关注课堂应该成为一线教师的“优势”，但当前存在教师专业能力被遗漏的问题。
接着，吴教授详细指导了“课堂观察方法”。指出课堂观察有四个要点：观察目的明确、观察内容确定、观察方法科学、观察结论清晰。课堂观察的流程包括观察准备（观察前）、现场观察（观察中）、分析研究（观察后）。吴教授结合案例“观察教师”“TIMSS课堂观察”和“崔允漷LICC课堂观察框架”说明了要根据观察目的明确观察视角和观察点；结合案例“教师教学情况评定量表”介绍了等级量表；结合案例“教师提问观察量表”介绍了编码体系；结合案例“学生不当行为记录表”介绍了记号体系/核查清单等定量的记录方式；结合案例“教学技能观察表”介绍了描述体系；结合案例“教师导入技能观察表”介绍了综合观察表及图示记录等定性的记录方式。吴教授的介绍深入浅出，直观具体，让与会的一线老师了解了不同的课堂观察记录方法。
随后，吴教授重点介绍了基于课堂观察的教学研究，她认为可以分主题观察和随机观察两种。主题观察的流程是研究主题、阐释背景、有目的观察、客观分析到理论提升；随机观察的流程是明确主题/背景、关联分析到理论提升。
吴教授以“合作学习”为例介绍了主题观察。以特级教师张冬梅执教的《米的认识》为观察对象，进行以“有效合作学习的特征”为主题的研究。分析了张老师组织学生的五次合作，教师指导由多变少，学生活动从无序走向有序，学生对米的认识从有形走向无形。从而明确了有效合作学习的目标、内容、基础和成果。以常态课“平均变化率”为观察对象，以“问题情境的创设”为研究主题，详细介绍了主题观察的完整过程。又以“不等关系”一课为例，介绍如何进行随机观察，根据分析点提炼主题，进行研究并形成成果。吴教授不仅结合具体案例介绍了观察的方法，还从哲学的角度指导老师们如何进行思考，使与会者很受启发。
最后李晓梅主任作总结，她指出吴教授的讲座对大家来说是一场思想的盛宴、精神的洗礼、灵魂的启迪。作为一位数学老师，要扎根课堂、研究课堂、研究学生。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。李主任呼吁大家要有“苔花若米小，也学牡丹开”的信念和心态，从平时做起，从小事做起，关注每天普通的、常态的课堂，静下心来，用心去思考，专心去研究。
工作室成员表示要把今天学到的思想、理念真正用到数学课堂，不断提升自己，影响同行，成就学生。