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- 泰兴市小学体育名师工作室活动报道
- 2021-06-25 作者：mjs2xxty 浏览：
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泰兴市小学体育名师工作室活动报道
2021年6月18日，泰兴市小学体育名师工作室、泰兴市乡村骨干教师培育站及苏州高新区金刚名师团队成员，相聚黄桥小学新城校区进行了半天的交流活动。本次活动内容主要有两个，一是来自苏州高新区及新城校区的四位老师上课，工作室领衔人郭建明和苏州高新区陈瑜老师进行点评；二是苏州高新区学科带头人宋卫华和高新区教研员金刚，就《一体化教学实践尝试》及《领会教学法浅析》给大家做了专题讲座。
来自黄桥镇十桥校区的董丁老师，教授的是水平二《连续纵跳摸高》。本节课有趣、有效、有内容，器材新颖。以游戏贯穿始终，通过“矮人、高人、超人”，“摘布条”和“障碍爬行”三个游戏把本课重难点进行穿插，以游戏为依托，有效的解决了大部分学生“连续纵跳动作连贯”难和“蹬摆配合用力不协调”的情况，游戏的合理应用给体育课起到了事半功倍的效果。
来自苏州高新区白马涧小学的张叶老师，教授的是《小篮球——行进间直线运球》。本节课通过“学、练、赛、评”的技术运用思路，采用多种形式的个人和小组合作、比赛、游戏等练习方法以及过程性评价，不断激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生篮球的基本核心素养和规则意识。
苏州阳山实验小学李鸣老师带来了《体操：仰卧推起成桥》，李老师上的这节课是一年级《仰卧推起成桥》第四课时。李老师这节课教态自然，动作讲解清楚，口令运用合理，教学设计新颖。这节课以奥运会五大洲入场的情境为导入，从准备活动开始的五环蹲，五环跑，五洲跳，“萝卜蹲”游戏的创新，让学生玩得意犹未尽。再到基本部分的五洲推五洲鼎五环顶等情境运用合理新颖，既控制了学生练习的强度与密度，又充分调动学生学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的气氛中进行练习。本节课的教学设计把《仰卧推起成桥》的动作练习分解成五个动作难度，循序渐进，让学生不断突破自我，最终达成目标任务。
苏州枫桥中心小学孙佳敏老师教授了《跳跃：双脚原地向前跳》，孙老师这节课课堂语言组织很有亲和力，对学生的肯定无处不在，奖励贴形式鼓励学生，激发了学生学习的积极性。这节课运用《小跳蛙》引入练习内容，“高人、爱人、超人”游戏导入教学环节，高人，双手向上摆。矮人，双膝屈。超人，向上跳。这些比生硬地讲解更生动。对于落地屈膝缓冲的处理，孙老师用了最直观的办法来让学生明白，她自己做示范，落地时发出了很大的声音，告诉学生这样做是错的，只有落地屈膝缓冲才能落地轻。
课后郭建明、陈瑜以及程强、尤园、孙雪梅老师分别对四位老师的课做了点评。郭老师说体育课不光是动作技能的教授，更需要体育文化知识传递，要让体育课丰满有内涵。陈瑜老师建议游戏虽能够调动学生的积极性并且让他们感到学习是一个有趣且对自身发展有益的过程，但学生在基本动作形成初期需有一定技术动作要求。
最后来自苏州高新区学科带头人宋卫华和教研员金刚，就《一体化教学实践尝试》及《领会教学法浅析》给大家做了专题讲座。
宋卫华老师说《一体化教学实践尝试》是由于大部分一线老师，有“教什么、教到什么程度”的疑问，存在“铁路警察，各管一段”的现象而进行的教学实践尝试。宋老师以跳跃为例，一体化课程的“教、学”就是纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合。分三个阶段，第一阶段跳的能力：基本运动技能，以发展跳跃能力为主；第二阶段技能发展：掌握相应技能如蹲踞式跳远、跨越式跳高；第三阶段能力拓展：跳跃的技能迁移，如篮球的跳投、三步篮、排球扣球、足球头顶球等等。一体化教学的核心是课程内容，其目的是优化体育教学内容，使其在学段之间具有衔接性，尽可能的避免违背运动技能形成规律的低级重复现象。
金刚老师说“领会教学法”是以“项目介绍”和“比赛概述”作为体育课学习某项运动的开始，通过教师的讲解，让学生了解该运动的项目特点和比赛规则（如比赛场地、比赛时间的限制、得分的方法等），以及比赛涉及的基本技巧。从而使学生在接触某项球类运动的最初，就对如何从事该项运动有较为清楚的认识。先体验再教学，让学生“明明白白的”学，让动作技巧、规则、战术的学习更具有指向性。为课程标准要求的每个学生学会一、二项运动项目打好一定的基础，为学生终身体育服务。