教学随笔
- 张苗苗《为真学而教》读书心得
- 2021-09-17 作者：mjs2xxty 浏览：
张苗苗
当不知道该怎么继续的时候，那就读书吧。每当迷茫之际，我总这样告诉自己。读书总能给人以启发，不论是生活，还是工作，还是情感。
在上篇中，作者提到弗洛姆曾提出的“儿童立场”。他只有用他人的眼光看待他人，而把自己的兴趣退居二位，他才能了解对方。它不是别的，就是适当隐退教师“自己的兴趣”，更多用儿童眼光看待儿童，从他们出发，让我们的教更好地帮助学生的学。这一名词解释让我有了很多的思考。
最先让我想到的是我与母亲之间的小事。我与母亲自我有自主思想以来，很少有达成共识的时候。她总是对我说：“我是为了你好。”而事实上对我言，却十分无效。最简单的例子，每次母亲带我出去买衣服，我们总是不欢而散，空手而归。我喜欢的，她不喜欢，她喜欢的，我又不喜欢。我总问母亲，到底这衣服是我穿还是你穿？母亲倒也笑笑不说话，然后下次依旧如此，即使买了，我也很少穿。尽管我知道这是母爱的一种，但母亲的确没有完全在我的立场考虑。
再联系到我的体育课堂，我便想得通母亲的观念了，因为我就像每一位孩子的母亲，在进行一节体育课前，我总是考虑很多。例如我会先看天气，若天气十分炎热，我会考虑在室内或者寻找阴凉处，尽管是星星点点的阴凉处。寻找阴凉处我还得考虑地面情况，周围环境，学生出来了如何站位。然而，我却忽略了孩子们自己的想法。当我计划着室内时，孩子们则想着没关系，多晒太阳健康，所有的孩子都举手要求出去。那一刻，我在想，到底是我怕热，还是我怕孩子怕热？如果我能把自己当孩子，从孩子立场出发，是不是我的选择也会是出去。我立刻意识到我身为一名体育教师，竟阻碍着孩子们外出运动，实在是汗颜。天气的确炎热，而我却忘却了除了锻炼身体之外，培养孩子们的吃苦耐劳的意志品质。自以为的为孩子们好，自以为的考虑周全，却阻碍了孩子们成长的步伐。
在日常教学中，我该把自己当做学生，想一想如果是我，我会如何希望今日的课堂是怎样的。首先，不论天气如何，我都渴望出去。若能在雨天踢一场足球赛，我想那将是终身难忘的了。我一定希望老师能为我们准备很多好玩的器材，不要总是体操垫，重点还必须按照老师的要求行动，就像机器人。我想自己选择我的小伙伴一起练习，我想多去帮助其他的同学。我希望老师能多让我们跑步，我们喜欢比赛跑步，我们喜欢所有的比赛。我们希望老师能大胆一点，不要有同学不小心摔跤了，就不再让我们比赛了，老师，我们比你想象的要坚强许多，我们不拍摔跤，我们会在比赛的同时保护我们的伙伴，爸爸妈妈也会因为我们的坚强而鼓掌的。一节课的时间很短，我们希望更多的练习，而不是几分钟就坐下休息，我们比你想象中的要更加有劲。老师，我们没你想得那么脆弱！
是的，这是我做学生时的想法，然而当做老师时我却忘记了。我的课堂里孩子们有真学吗？真的学会了什么吗？一节好课又该如何界定呢？我想都得从孩子出发，看他们，从他们的立场去看。因此书中还提到的“成长就好”这个观念也让我产生了共鸣。评价一个孩子，从自身角度参考，进步了就是好，优生更优就是好。就像书中解释的那样，好发生在某个区间之内，从它的下限向着上限逼近、抵达，这就是好！