教学随笔
- 部编教材的教与考的思考（朱飞）
- 2020-04-15 作者：mjs2czyw 浏览：
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今年是接手部编教材的第一年。连续三年接手初三，连续三年教材不同样。对于初一初二属于教学空白的人来说，教材的不断更改，无疑让老师无所适从。除了增加的新篇目是“新面孔”，即便是没有变更的经典篇目“老面孔”，也因教材版本的不同，注释、背诵、默写相关内容也作了一些改变和调整。这对于老师来说，真的是有些混乱，到底原来教材的说法和注解对不对，在教授时该怎么切换新老教材的变更思维。
这种无所适从，措手不及，初三老师最有感触。在整理笔记、备课时，往往从老教材翻到新教材，又去翻阅各种资料，因为部编版教材，连教参都变得“豪迈”了。就比如文言文，想从教参中找寻有些重要字词、句子的翻译，但却没有，这让原来有参照的依赖心一下子失去依靠。对自己也没了自信，总会患得患失。我这么说对吗？学生考试时，参考答案会认可吗？万一因为我的原因，让学生丢了不该丢的分怎么办？突然就恐慌起来。
其实，这种不安，专家也很难从考什么的角度给予安慰。今年是部编教槽考试元年，究竟三年所学的内容考什么，怎么考？专家也无法预测。和以往教材相比，部编教材的改变是很多的，除了新增了不少篇目，删去了不少篇目之外，名著也较之往年增加了一倍，另外还有不少零零星星的语法知识。真有种找不到抓手的盲从。
虽说“万变不离其中”，但中考不同于高考，中考还是有不少“死知识点”来自于课本。这部分不帮学生搞定，中考难免心有遗憾。初三老师往往有种“空中楼阁”的不实之感。初一、初二知识究竟掌握到何种程度，能力培养到何种程度，很难靠初三一年让学生的一些劣根性得到质的改变。老师教是恨不得“面面俱到”，学生学，老师巴不得“点点滴滴”都记得。可是，时间却是“孤苦伶仃”。这种情形下，真的希望命题组能指条明路，让老师有方向教，让学生有方向学，少走弯路，节省时间。虽然，想法功利了些，但突发情况，总需要应急的办法。