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- 扎扎实实下功夫 寻常文章有奇崛 封蓉
- 2020-10-20 作者：mjs2czyw 浏览：
扎扎实实下功夫 寻常文章有奇崛
—— 听《散文与古诗词的阅读教学》讲座有感
泰兴市根思初中 封蓉
语文平地有惊雷，听了段博士的讲座后，大伙你看着我，我看着你，呀，原来散文教学，诗歌教学是这样！好像这么多年，我们教浅了，教偏了。原来，我们花的功夫都不够！
听了段博士的讲座，我认识到：首先要有大散文的概念。在文学四要素中，小说、戏剧文学很少有作者的自述，诗歌是表达作者的思想感情的，但这种思想感情往往隐藏在节奏、韵律、意境等文本要素中。唯有散文，直接是作者内心的独白。因此我们的散文阅读教学是以“贴近读者”为纲，组织起“世界”、“文本”、“读者”的教学。
其次，在散文教学中要重点关注这五个基本问题。1散文写了什么人和事2作者对自己所写的人和事有什么看法，有怎样的情感倾向3读者从何处感受到作者对自己所写的人和事的看法和情感倾向。4读者对散文所写到的人和事有什么看法，持什么样的情感态度。5读者对作者的看法和感情态度又有什么看法，又持什么情感态度。为了让我们弄清楚这个策略，冯博士展示了苏中中学园区校特级教师孙晋诺老师的案例，在朱自清《荷塘月色》一文的开头中，如果教师只是在语言形式上绕圈子，用了什么修辞手法，用了什么样的句式，这是不够的，而应该更加精微和细致。比如要知道这句话的主体，要体会与该句子搭配句子的以为，还可以体会这句话的表达方式与整篇文章的表达方式的连贯性。。。。。。这样看来，我们教的角度也单一了，教的内容也太浅了，教的过程太粗糙了！
对于古诗词教学，我们更是大跌眼镜。那些耳熟能详的诗歌，比如《送杜少府之任蜀州》我们把关注点放在“海内存知己天涯若比邻”，却不知落脚点应该是“与君离别意，同是宦游人”；《白雪歌送武判官归京》不是简单地理解成对友人的依依惜别，而是要联系作者的身份，武判官的身份，在归京上做功夫，所以所谓塞外的奇特风光塞外的音乐歌曲无非是衬托在此地的自己是多么的不习惯。。。。。。
因此，段博士结合自己的研究范围，告诉我们唐代士人的宦游活动是理解其行迹和诗歌创作的很好的切入口。铨选，是每一位六品以下非制敕授官员尤其是地方底层文官必须面对的现实制度。量移制度唐代贬谪官员走出贬所的制度希望。儒释道的人生思想是士人人生参悟的最基本的思想源泉。。。。。。
在这些基础上，我们对《芙蓉楼送辛渐》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》可以展开对比阅读，对“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”有了深刻的理解，原来“冰心玉壶”是表示自己做官高洁；《答湖州迦叶司马问白是何人》一诗作于李白长安放归之后，诗人通过“谪仙人”与“金粟如来”两个意象的互通性传达了自己的人生体验；《终南别业》深切说明了王维最初隐居辋川的内心痛楚和悲苦，以及这一悲苦因缘于佛教义理、山水自然和朴素人情而获得一定成都消解的过程，值得注意的是，全诗透露了作者隐约却强烈的自信和兀傲。。。。。。。
问渠那得清如许，为有源头活水来。问段博士何为有这番真知灼见，段博士笑曰：“扎扎实实下功夫！”谈及年轻时候的奋斗岁月，他说他可是真的手抄了不少经史子集，“语文学习的笨功夫，平时的读读背背，抄抄写写是不能省却的！”段博士告诫我们“刷题是刷不出核心素养的，唯有积累！”
听君一席话，胜读十年书。这样的讲座，信息量大，观点新颖，极大地开拓我们的眼界，很值得今后在教学的时候，我们多多阅读一些辅助资料，从外围更好地把握散文和诗歌。