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- 2019年名师工作室个人工作总结 谭志伟
- 2021-09-16 作者：mjs2czyw 浏览：
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2019年名师工作室个人工作总结
谭志伟
时间飞逝，繁忙而又有序的一学年悄然而过，加入“语文名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学中坚实了步伐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下：
一、聆听讲座，提升素养
一年来，与全国的优秀教师、教育专家零距离接触，聆听专家讲座，通过与专家交流互动，我的思想受到了强烈的冲击，教育观念进一步得到更新。专家们用通俗易懂的语言讲述他们成长的经历，传授他们从实践中总结出来的宝贵经验。他们的讲座不是枯燥深奥的理论，而是结合生动活泼的教育案例，来诠释他们的教育教学思想。如杨孝如的“教学写作：从新开始”、王彦明博士的“指向核心素养的课堂变革”、张春华院长的“从”和“课程改革及教学文本解读到教学设计”、刘金玉校长“对统编教材的理性思考”，他们精湛的理论阐述、全新的教育教学理念和锲而不舍的课改精神给了我强烈的震撼，使我对自己的工作和学习有了新的思考和认识。
二、听课观摩，增长智慧
本学期，有幸多次听多位老师的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上老师们特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
三、阅读写作，自我成长
每次活动后刘校长总我布置我们读书写作，阅读与写作是老师们的修身立命之本。通过读书，提升自己的专业素养，通过写作凝聚教育智慧。如读《有效教学十讲》我深知：教学中要做到因材施教，就是要求教师适时、适度、适当、适合、适应去指导学生，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢，切勿取“头”甩“尾”，以升学率论英雄。 通过阅读写作我深知平时的教育教学中存在好多不科学不合理的地方，今后要不断改进。
四、寻找差距，完善自我
1、思想认识还不够。一直以来，我以为我只是一名普通教师，只要教好书、上好课、管好学生，对得起学生和家长，努力完成学校领导交给的工作，就算是尽职尽责了。
2、工作作风不够扎实。遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
3、是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其他书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收有一些， 但面上还不够广。
有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。