教学随笔
- 教材的解读和教学设计的驾驭
- 2019-07-09 作者：mjs2czyw 浏览：
教材的解读和教学设计的驾驭
——浅谈张春华《从文本解读到教学设计》的讲座
根思初级中学 封蓉
从文本解读到教学设计有多远？看似最普通的一种思维活动，但实际上却需要很多基本功。张老师特别强调在对教材解读的时候，要追寻三层境界。第一层境界：手中有本，心中有本。第二层境界：手中无本，心中有本。最高境界：手中无本，心中也无本，人本合一。这其实就在强调教材解读要多读，在多读中思考、提炼、确定。此外，教学设计最忌是文本解读的直接翻版，它需要精心和优化。如果教学设计是一潭死水式的程序性知识，可想而知课堂气氛是多么地呆板，课堂效果是多么地低效。因此教学设计离不开活动，离不开情境式设计，离不开思维活动设计。
张老师旁征博引，并结合部编本教材，以生动的案例让我们知道了教材解读应从哪几个方面入手，应达到什么样的目标，教学设计应注意什么，有哪些策略。我获益匪浅。今后，我将继续锻炼自己教材解读和教学设计的能力，力求让自己的水平有所提高。