教学随笔
- 真正理解核心 合理课堂变革
- 2019-07-10 作者：mjs2czyw 浏览：
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真正理解核心 合理课堂变革
——《指向核心素养的课堂变革》专题讲座有感
洋思中学 陆丽萍
省教科院王彦明博士首先给大家诠释了核心素养的定义，并提出了几点理解，帮助大家加深对核心素养的理解。深入浅出地帮大家理清了相关的概念，一针见血地指出了困扰教师教学工作的瓶颈问题，并提出了科学的解决之道。核心素养理念下，如何进行教学改革？核心素养如何特色化？课程执行力对老师而言意味着什么？在核心素养的培养中，老师到底何为……王博士认为，面对纷繁的教育新理念，千变万变唯一不变的是让学生学习增值：
“不要给学生背不动的书包，要给学生带的走的东西。”
这个理论与实践相结合的报告，既高屋建瓴，又接地气，真是精彩、有意义!
摸透教材 有的放矢
——《初中语文统编教材的理念与使用建议》专题讲座有感
洋思中学 陆丽萍
听完讲座，我不禁对深入研究统编教材的诸老师深表敬意。他对于统编教材的体系、篇目，可谓了如指掌，这种钻研精神，值得我学习。
统编语文教材把课外阅读纳入教材体制。加强了“名著导读”，注重“一书一法”，每次“名著导读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法，是“名著导读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
我深切地体会到作为一名语文老师，在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。
矢志不移地走洋思之路
——《从文本解读到教学设计》专题讲座有感
洋思中学 陆丽萍
张春华教授的讲座，深入浅出，他的理念与我们洋思中学“先学后教 当堂训练”的教学模式不谋而合。
他说要重新定位备课。备课备什么？备课要素多元，但不管怎样，要回到学生中去，要教给学生“打水方法”。洋思中学调整学生学习的精气神，让学生紧张学习；老师给予学生自主学习；老师让学生进行有反馈的学习，这些都是在合理解决内驱与他驱的矛盾。
他说：告诉我，我会忘记；教给我，我可能会记住；让我参与，我才能学会。洋思中学的课堂，学习的主动权自始至终都在学生手中，老师只是适当点拨，这样自主学习到的知识，孩子才能真正学会。
另外，听了张教授所讲的的课堂教学辩证法、课堂学习的必然状态等，我也暗暗庆幸，因为在我们洋思中学的课堂上，我们一直在默默践行这样的方法和理念。