教学随笔
- ​做一个幸福的专业化教师
- 2019-07-10 作者：mjs2czyw 浏览：
做一个幸福的专业化教师
——《教出幸福来》读书有感
黄桥初中教育集团 翁志文
他是一位普通的人民教师，他经历了常人无法承受的家庭不幸；他是一位伟大的人民教育家培养对象，他在涅槃中实现了自己的教育理想；他是一位不朽的人类灵魂塑造师，他培养了一代代优秀学子，更引领着一批又一批青年教师实现职业理想、走向职业幸福……他就是洋思中学刘金玉校长。
带着仰慕的心情，我认真阅读了《教出幸福来》这本好书，了解了刘校长不为人知的许多面，除了为之震撼，更为之赞叹。同时，我也励志向刘校长学习，做一个有丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧和宏阔的课程视野的专业化教师，做一个心中有理想、眼中有学生、手中有书卷的幸福教师。
在这部书中，刘校长将自己成长的经历向读者娓娓道来，他跟我们谈人生、谈教育、谈教师的专业化发展、谈教师职业幸福感的来源，他的语气热情诚恳，他对新一代的青年教师充满着殷切期盼。本书分为上中下三篇，第一篇是思想，从宏观上分析教师不幸福的原因，作为农村一线教师我们深有体会。第二篇是行动，是教出幸福来的具体实施策略，是引领青年教师成长的“司南”。第三篇是体悟，是刘校长的自我剖析，自我行动，是对我们读者的勉励和鞭策。
的确，于农村一线教师来说，繁重的课业负担、微薄的工资收入、沉重的家庭负担、残酷的职称晋升、复杂的社会交往等等，很难让我们轻松地获取职业幸福感。做教师难，做好教师难，做幸福的好教师更难。作为中青年教师，我的职业生涯也经历了整整13个春秋，时光早已磨平了我初生牛犊不怕虎的棱角，家庭、工作中的各种俗务也常常使我的耐性消耗殆尽，渐渐产生职业倦怠，甚至后悔自己当初的职业选择……然而，我特别庆幸，读到了《教出幸福来》这本好书，是刘校长苦心孤诣的现身说法让我醍醐灌顶。一个草根出身的普通教师，背景空白，家庭一般，是什么让他实现职业幸福的呢？是他的专业化发展。
书中，刘校给我们阐述了幸福的专业化教师必须拥有的四根支柱——人性、灵性、活性、诗性。五大观念——全面发展观、人人成才观、多元人才观、系统培养观、终身学习观。必须具有的四中特质——扬在脸上的自信、长在心底的善良、融进血里的骨气、刻在体内的坚强。以上是对幸福专业化的要求，做幸福的教师，培养洋溢幸福笑容的学生。这需要我们青年教师修炼自己、磨砺自己，做一个好人，做一个好老师，做一个幸福教师，补齐短板、不忘初心、矢志不渝地立足岗位，实现职业理想。
现在想来，于教师而言，幸福具体是什么？我想：幸福，是课堂内外朗朗的读书声；幸福，是孩子们脸上天真无邪的笑容；幸福，是清晨教学楼前的第一缕阳光；幸福，踏进校园时，孩子们一声声亲热的问候；幸福，是雪花般飘来的一封封录取通知书；幸福，是教师节的那一张祝福卡片……这种幸福，来自于对自己职业的热爱与忠诚。正如苏霍姆林斯基所说：“一位幸福教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人——他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是一个孩子。”跟孩子们在一起，丰富着我的生活，美丽着我的人生，这是一种职业幸福！
再回头看看身边朝夕相处的同事，青年教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。和这群优秀的老师们共事，这难道不也是一种职业幸福吗？
一本书，就是一面镜子。《教出幸福来》当之无愧。当我们为了职称晋升眼中只剩急功近利忘记教书育人之本真时，别忘了捧起它，它会给我们一种力量，让我们审视自己，慎独行事；当我们在教育的道路上停滞不前的时候，别忘了照照它，它会给我们指引方向，让我们鼓足勇气，战胜自己。相信，幸福一直在路上！