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- 与名师同行，展“生长数学”风采 —— 参加全国第二届生长数学教学研讨会研修活动
- 2019-11-24 作者：mjs2czsx 浏览：
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11月19日至11月20日，泰兴市第二届初中数学名教师工作室全体成员相聚于南京宁海中学参加全国第二届生长数学教学研讨会。此次研讨会汇集了全国各地的数学名家，围绕卜以楼老师的“生长数学”开展研讨。
此次研讨会由南京市教科所左坤所长主持，宁海中学校长黄文武、《中学数学教学参考》主编马小为、鼓楼区教育局局长柴耘、江苏省教研室副主任李善良等领导分别致开幕词。
下午2:00, 华东师范大学博导、《数学教学》主编鲍建生教授为大家作了《数学素养的整体设计与教学建议》 专题报告。鲍教授从南京29中胡松老师的《一次函数的图像与性质》课例入手，通过问题串的形式给大家分享了对这节课的认识与见解。提出数学的学习主干要像大树一样慢慢生长出来。鲍教授尤其谈到从方程到函数的引入方式，他提出初中数学侧重于方程思维，高中数学更偏向于函数思想，因此在初中数学的教学中，要让学生找准函数思想学习的“生长点”，以便让学生在高中能够顺利过渡至函数思维。最后鲍教授还提到了数学各阶段的生长关联以及存在的内在联系。
11月19日晚上由南京市教科所副所长张爱平主持的教师专业发展论坛——《和你谈论文写作的事》主题沙龙活动。参与沙龙活动的有《中学数学教学参考》马小为主编、《中学数学》杂志社吕顺营主编、《江苏教育》中学数学编辑室汪润主任、《教育研究与评论》理科部顾俊主任。几位主编从各自杂志社选稿的风格、选文的标准、论文写作应回避的问题等方面和老师们谈论关于论文写作的事。马主编还为大家总结了成功“解题”的四步骤程式，建议大家每天花2个20分钟，即20分钟阅读，20分钟写作。专家的炼成，是靠长期的阅读积累、刻苦钻研反复实践而成。
11月20日上午由南京市三位学科带头人给大家带来三节不同类型的常态课。
许峻老师展示了习题课:解题、析题、品题
金敏老师的几何小统领课《探索相似三角形的条件》
胡松老师的代数统领课《一次函数的图像与性质》
三节课后南京市教学研究室王红兵老师结合三节课从“一以贯之”、“一个探索”、“一个伟大的设计”三个方面对三节课作了题为《学生生长的动力源泉》的点评，三节课展现了知识之间连贯与生长，体现了生长数学理念中一以贯之的特点。生长教育要以学定教、顺学而教。
11月20日下午卜以楼老师为大家作了《让学生学习有生命力的数学》报告。数学活动要为学生设计一些可以带得走的东西。从三个方面帮助大家理解生长数学。一、生命力数学本质意蕴的理解；二、生长力数学到有生命力的数学；三、有生命力数学的教学案例赏析。
满满的精神大餐让大家意犹未尽，纷纷谈论自己的学习感悟。正如叶圣陶先生所言：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。”作为教育者，我们需要研究学科的教学特点以及学生的学习特点，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，引导学生感受数学的整体性。
部分学习感悟：
（工作室领衔人 季春龙）：教育即生长！生长是教育的本真回归，是教育的永恒话题。生长不仅仅是知识的生长，更是学生思维和生命的生长！根深才能叶茂，源远方能流长！生长源于无、起于一，成于多，生长是循序渐进的成长，生长更是自然必然的成长！生长数学源于理念，为了生命，境界高远，气质灵动，贴近师生，前景远大！感谢两天来鲍建生教授、马小为主编、卜以楼卜特等专家真诚布道，无私分享！感谢卜以楼老师为大家搭建这么好的学习平台！
（济川初中：张杰）：为期两天的“数学大餐”让我再一次收获满满，特别是今天上午的3节课以及王红兵老师的精彩点评和下午卜特的专家报告，让我进一步理解了生长数学的内涵。在今后的教学中我将始终围绕“干”字进行四方面的思考和教学，把每节课的课堂都交给学生，让学生学会思考，学会解决问题的策略，让“一潭死水”的课堂变成生长数学的课堂，生长成有生命力的课堂。
（实验初中 严海波）：这两天的学习，让我收获颇丰。特别是卜特的课堂教学12字“干什么 怎么干 干干看 回头看”，我思考一下：教育的最终目的就是让学生生命更好的生长、成长,这是教育的价值旨归。生长数学就是源于对生命成长这一价值旨归的敬畏,将生命理念迁移到数学教学活动之中,并让数学教学回归原点,反哺学生生命成长,为学生生命成长助力添彩。为此,生长数学倡导在数学教学活动中,让生命生长、成长的理念落地生根,让学生每天都浸润在生命成长的气息中,让学生在数学学习活动中感悟成长的力量和乐趣,实现数学教学的理性回归。