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合作促发展 联谊促共进 ——泰兴市初中数学名师工作室第七次集中研修活动

2019-11-26　　作者：mjs2czsx　　浏览：

   应兴化市教育局教研室邀请，11月26日上午泰兴市第二届初中数学名教师工作室全体成员前往兴化市乐吾实验学校，参加该校组织的快乐高效课堂研讨暨学生素养提升“五项工程”汇报展示活动。   

  上午，大家观摩了乐吾实验学校顾卫明老师和工作室徐晓剑老师关于《二次函数概念及性质的复习》的同课异构课，并共同聆听了工作室领衔人季春龙校长的专题讲座《例说指向深度学习的作业设计》。

   乐吾实验学校顾卫明老师以顶点为（1，4）且开口向下的抛物线，要求学生结合图像分析其性质。学生从顶点、对称轴、增减性、与坐标轴交点、系数关系等方面进行了交流，并判别三角形形状、哪些图形的面积、面积的最大值、距离的最大值等等。而它们的解决也体现了发散性原则，强调通法，判别三角形形状可以用边长关系、相似、特殊角等等，图形面积求法可以用割补法、化斜为直法，面积最大值可以用转化（线段）、函数法，线段最大值可以用转化法、化斜为直法，通过一个图像发展出若干个问题，再通过若干个问题的解决复习知识、技能，构建知识与方法体系。在课的最后还留有一定数量、有一点关联但不同的习题供学生当堂训练，体现了乐吾实验学校345教学模式的精髓。

   工作室成员徐晓剑老师以去掉坐标系的两条抛物线，带领学生重新一般化构建了抛物线的性质体系；以表格表示的二次函数，重新审视了抛物线的轴对称性、顶点等特征，以及利用这些性质来比较对应函数值的大小；以一般化的二次函数的平移重新回到特殊形式，小结与二次函数顶点式的对应，指出一般式与顶点式的互化方法；以二次函数的增减性的代数推理，紧跟热点，引领学生进入代数推理模式。

  
工作室成员认真听课

接着，大家共同聆听了工作室领衔人季春龙校长的专题讲座《例说指向深度学习的作业设计》。

季校长以三个具体的考题（习题）的由来、解法、变化为例，向我们阐述了习题如何寻根、解决问题的不同方法（从不同的视角解题）、习题变式的途径和方法、怎样的习题才是好的习题等内容。初二的期中考题以书本习题为根，变化证明对象，第二问以几何计算来证明直角三角形，第三问以周长、面积同为30通过代数变形算出指定线段长，并引申为周长面积相同进行探究。这道考题避开了纯几何繁杂的证明，在几何图形背景下增加代数推理的内容，也考察了学生对图形性质的本质理解。以“x的值为整数，-x²+x+2是正整数，求x的值”为例，从式的变形、方程的根、函数的图像三个角度解读了正数、整数，得出了三种解决问题的途径。以南京生长数学会中经典习题为例，从如何转化、已有经验、构造全等、构造相似、辅助圆、三角函数、变式等多方面给出了解读。最后，季校长指出作业设计之要诀：推陈出新，新而有根；通法打底，他法提高；纵向深入，横向贯通；深度学习，引领提高。

   下午，兴化市教研室陈德前主任为大家做了《追求教学智慧 打造优效课堂》的专题讲座，陈主任以精辟的见解，生动鲜活的例子，带着老师们从一个全新的角度体验了“优效”的含义。要求大家要打造优效课堂就必须在备课中下功夫，尽心备好每一节课。一要备学生，在备课中要充分认识到学生的双基水平，用新课程理念的教学形式和方法，切合学生实际水平和需要，尊重学生的差异性，来实行分层教学。要用动态的发展的眼光看待学生，充分调动每一个学生的能动性；要客观地分析、研究学生，相信学生的能力，用激励性评价来激发学生树立自信。二要备自己，备自己就是备课时自我反思、自我认识、自我评价的一个过程，说具体点就是备自己的教学策略、教学风格、教学语言。最后，陈主任要求大家：要学会倾听、学会指导、学会表扬、让学生真正成为课堂的主人。

   一天的行程，风尘仆仆，一天的活动，紧凑高效。收获满满的我们一扫旅程的疲惫，我们将把我们的学习所得，用到我们的教学实践中去，倾心打造我们的课堂，提升我们作业的质量，让我们的课堂和作业有效地带领学生走向深度学习。