工作动态
- 观摩同课异构，聚焦读后续写
- 2020-06-25 作者：mjs2gzyy 浏览：
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6月24日，梅雨季节里难得的一个晴日，美丽的泰兴中学校园迎来了泰兴市高中英语名师工作室的老师们和我市各校高二英语备课组长及部分骨干教师，与会老师一起观摩“读后续写”的示范课，并就这一高考新题型展开了交流与探讨。
此次活动旨在进一步提高我市英语教师对高考新题型的研究意识，从而提升高中英语写作教学效益，活动内容主要包括课例展示、课例点评、主题研讨、经验交流等。
泰兴中学的张海丽老师以教材为载体，充分挖掘教材文本中的作文素材，引导学生分析文本中的环境描写、人物动作、心理、和语言运用，并将其及时应用到续写中。张老师的课真正体现了“用教材教、教好教材”这一理念，为教师如何基于教材进行读后续写的教学提供了范本。来自泰兴市一高的王晓燕老师聚焦读后续写的“读”、“写”两个环节，构思巧妙，引导有方，充分挖掘学生的潜力，调动其课堂参与的积极性，在“如何读”和“如何写”上循序渐进地给学生以切实的指导。
泰兴中学叶乐红老师基于学生双周练的一篇习作，聚焦学生写作中的逻辑性问题，课堂设计注重系统分类，层层推进，师生配合默契，课堂气氛非常活跃，学生读后续写中存在的逻辑性问题在这节课上得到了关注和解决。泰兴市一高的朱琳老师开设了题为“挖掘材料细节，丰富续写情节”的示范课，该节课上，朱老师以活动为引领，带领学生从故事要素的梳理到故事情节的分析，从语言使用的解读到价值观的提炼，最终指向了结局的合理预测和续写活动的实施，学生在活动中学、在活动中悟，在活动中实现了能力的提升。
在课例点评环节中，各校老师各抒己见，对四节观摩课从各个层面给予了较高的评价，大家都认为这次活动对今后的读后续写的教学工作明确了方向，提供了可供借鉴的范例。
泰兴市高中英语名师工作室领衔人顾琴主任就高中英语读后续写教学开设了专题讲座。讲座中，顾主任指出，读后续写是普通高中课程改革进一步深化的产物，是英语学科核心素养的一种评价途径，该题型要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想象故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。要真正培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，教师在平时的英语教学中就要重视语篇的整体教学，加强学生书面表达的基本功，关注跨文化意识和思维能力的培养。只有学生在语言、文化、思维等方面的能力整体得到提升，读后续写的能力才会提高。
最后，市教研室刘岩主任对此次活动做了总结，并对今后的工作安排做了部署。刘主任指出，今后的教学中教师要充分利用教材资源来进行读后续写的教学，教材是重要载体，教师可以结合图式理论来解读文本。刘主任还指明了利用活动单导学来建构课堂、以及利用思维导图来进行读后续写教学的重要性。教师应钻研教材，深度解读教材，设计适合学生的教学方式和活动内容，教学中要发挥学生的主体地位，让学生在做中学。最后他对课堂教学提出了四个要求，即问题目标化、目标任务化、任务活动化、活动能力化。
通过参与此次活动，老师们都对读后续写这一高考新题型的教学有了明确的方向，教师只有从核心素养的源头抓起，并在课堂教学活动中逐步加以落实，学生的读后续写能力才能真正得以提高。